Disleksija, definirana kao vrsta "specifičnog poremećaja učenja", dovodi do toga da dijete ima problem s čitanjem i ne može razumjeti što čita.
Ako se unatoč intervencijama ne poboljša za 6 mjeseci, pažnja!
Disleksija, definirana kao vrsta "specifičnog poremećaja učenja", uzrokuje da dijete ima problem s čitanjem i da ne može razumjeti što čita. Naglašavajući da bi dijagnozu disleksije trebalo postaviti kad započne djetetov obrazovni život, stručnjaci skreću pozornost na činjenicu da će u slučaju da se dijagnoza odgodi, osobe koje su depresivne, anksiozne i imaju nisko samopoštovanje. Preporučuje posvetiti više pažnje obrazovanju djece s disleksijom tijekom razdoblja pandemije i paziti da im se ne prekida obrazovanje.
Cilj mu je podići svijest o disleksiji u Tjednu svjesnosti o disleksiji od 1. do 7. studenoga.
Medicinski fakultet Sveučilišta Üsküdar Odjel za dječju psihijatriju, Medicinski centar NP Feneryolu, specijalist za dječju i adolescentnu psihijatriju doc. Izv. Prof. Dr. Başak Ayık savjetovao je roditelje rekavši da osobe s disleksijom imaju poteškoća u čitanju.
Imaju problema s čitanjem
Navodeći da je disleksija vrsta specifičnog poremećaja učenja (SLD), doc. Izv. Prof. Dr. Başak Ayık rekao je: „Ljudi s ovom vrstom poremećaja učenja imaju problema s čitanjem. Primjerice, ne mogu naučiti čitati i pisati na vrijeme, čitaju nepotpuno ili pogrešno, preskaču slova ili slogove. Neke osobe s disleksijom također imaju poteškoća u razumijevanju onoga što čitaju. "Brzine čitanja sporije su nego što se očekivalo."
Ako se poteškoće s čitanjem nastave više od 6 mjeseci, pažnja!
Navodeći da se disleksija ne može spomenuti kod svakog pojedinca s poteškoćama u čitanju, doc. Izv. Prof. Dr. Başak Ayık koristio je sljedeće izjave:
„Da bi se dijagnosticirala osoba s disleksijom, prije svega, treba poduzeti odgovarajuće intervencije za rješavanje postojećeg problema. Problemi koji ne nestaju unatoč odgovarajućim intervencijama poput obrazovne podrške, individualnog podučavanja, ponavljanja tema, razgovora s dječjom i adolescentnom psihijatrijom za potporu pozornosti kada je to potrebno i uzimanja droga, a nastavili su se najmanje 6 mjeseci, smatraju se disleksijom.
Treba uzeti u obzir simptome školskog razdoblja
Doc. Izv. Prof. Doktorica Başak Ayık izjavila je da o postojanju problema disleksije ne bi trebalo odlučivati predškolskim simptomima, već procjenom simptoma tijekom školskog procesa i nastavila svoje riječi kako slijedi:
„Iako su simptomi disleksije u predškolskom razdoblju kašnjenje govora, nizak rječnik, pogreške u izgovorenim slovima, otežano učenje imena predmeta, poteškoće u slušanju, nespretnost, kašnjenje u odabiru ruku i zaostajanje u motoričkom razvoju, glavni problemi povezani su s učenjem i školskim vještinama. Da bi se mogla definirati kao disleksija, osoba mora krenuti u školu. Simptome koje smo vidjeli u prethodnom razdoblju treba promatrati samo kao mogućnost disleksije i ne treba ih smatrati jasnom dijagnozom u predškolskom razdoblju. Opet, ovisno o težini disleksije, godina školskog obrazovanja može varirati. U blago pogođene djece u prvoj školskoj godini mogu se pokazati malo simptoma. "
Glavni način liječenja disleksije je obrazovanje
Navodeći da je glavni tretman koji treba primijeniti kod disleksije i svih ostalih specifičnih poteškoća u učenju specijalno obrazovanje, doc. Izv. Prof. Dr. Başak Ayık rekao je, „Ovo obrazovanje se razlikuje od onoga koje se daje u školi. Dok dijete nastavlja školovanje u normalnoj školi, ono se također odvodi na specijalno obrazovanje pojedinačno ili kao grupa. Obrazovne potrebe djeteta trebaju se odrediti prema težini disleksije. Intenzivno individualizirano obrazovanje trebali bi pružati učitelji koji su posebno obučeni u ovom području. Poznata je činjenica da su česte i pojedinačne primjene korisnije u rješavanju ovog problema. Što mlađi započinje s treningom, to je bolji odgovor na liječenje. Za djecu koja kasne s liječenjem potreban je duži i intenzivniji trening. S druge strane, ne postoji liječenje lijekovima za uklanjanje poteškoća u učenju. Međutim, ako postoji popratna psihijatrijska bolest poput anksioznog poremećaja, depresije ili slično, važno je njihovo liječenje. "Lijekovi se mogu koristiti za povećanje pažnje kod osoba s nedostatkom pažnje."
Ako se dijagnoza odgodi, učinak može trajati cijeli život.
Navodeći da akademske poteškoće traju kod osoba s disleksijom, doc. Izv. Prof. Dr. Başak Ayık rekao je, „Ako se osobi ne dijagnosticira u ranoj i odgovarajućoj dobi i ne pruži joj se podrška, problemi koje doživljava nastavljaju se cijeli život s različitim simptomima. Uz to, osobe s disleksijom mogu imati problema ne samo u akademskom području već i u drugim područjima života “.
Depresivne, tjeskobne i samoubilačke tendencije mogu biti visoke
Napominjući da su jedan od tih problema njihove socijalne vještine, doc. Izv. Prof. Dr. Başak Ayık rekao je, „Možda će im biti teško da se pravilno izraze. Ako ih ne prepoznaju u odgovarajuće vrijeme i ne pruži im se potrebna podrška, mogu biti depresivni, tjeskobni i osobe s niskim samopoštovanjem kao rezultat dugogodišnjeg napora i akademskih poteškoća. Problemi se počinju pojavljivati u međuljudskim odnosima. Također se mogu vidjeti različite psihijatrijske bolesti. Američko psihijatrijsko udruženje 2013. godine izjavilo je da su djeca, adolescenti i odrasli s disleksijom u rizičnoj skupini za samoubojstvo. Osim toga, neki od njih čitaju mape - put, traženje smjera; rekao je, "To također može imati problema u potpuno različitim područjima kao što su organizacija njihova rada, planiranje vremena, upravljanje novcem - upravljanje proračunom."
U pandemiji treba dati važnost individualnim lekcijama
Izjavljujući da je mrežni obrazovni sustav, koji se nastavlja zbog pandemije, problematičan proces za sve učenike, kao i za osobe s disleksijom, Ayık je rekao, „S obzirom na to da posebno osobe s disleksijom imaju koristi od pojedinačnog obrazovanja, očekuje se da će imati više poteškoća u obrazovanju na daljinu gdje je odgovor težak, a odgovor promjenjiv . Preporučujemo da se roditelji koncentriraju na obrazovnu podršku i individualne lekcije tijekom tog razdoblja i ne prekidaju ih. "Ako se obrazovanje prekine, smanjivanje očekivanja od djeteta i njegovo prelazak barem će smanjiti tjeskobu i negativne emocije koje će dijete proživjeti."
Budite prvi koji će komentirati