Ministar nacionalnog obrazovanja Ziya Selçuk, ocjenjujući studije obrazovanja na daljinu i pripreme za novu akademsku godinu, rekao je, „Povećavamo svoje mogućnosti u vezi s nastavom uživo barem 10-12 puta u odnosu na početak. Kvote naše djece koja nemaju internetski paket udvostručuju se kako bi imali poštene mogućnosti pristupa. Ne donosimo odluku koja dovodi u opasnost bilo koju našu djecu i učitelje. Započet ćemo s licem u lice u određenim razredima 21. rujna. " rekao je.
Ministar Selçuk, u svom govoru na temu "Evaluacija studija obrazovanja na daljinu i pripreme za novu obrazovnu godinu", rekao je da je kritična situacija poduzimati mjere iz djelokruga Kovid-19 i poduzimati mjere za održavanje kvalitete obrazovanja djece na određenoj razini promatrajući svijet. Ogorčenost izbijanjem Kovid-19 izjavila je da je otvaranje škola u ovom razdoblju zbog Selcuka, odgovori dati na to kako je pitanje obrazovanja na daljinu vrlo jasno, zasebno mjesto, kao u svijetu u Turskoj, obrazovanje na daljinu zbog zdravstvenih stanja, rekao je ne. Izjavljujući da su od početka otvarali televizijske kanale, a sadržaj kanala popunjavao se prema školskim razinama, Selçuk je nastavio: „Vrlo je malo zemalja na svijetu koje to mogu učiniti. Turska je to uspjela u vrlo kratkom vremenu. Sad smo postali vrlo asertivni u kvaliteti. Osnovali smo 10 studija za televizijske kanale. Više od tisuću ljudi, uključujući 674 učitelja, TRT osoblje i druge stručnjake, rade gotovo 7 sata dnevno, 24 dana u tjednu. Snimili smo 3 tisuće 358 lekcija i aktivnosti. Proces izvođenja nastave traje oko 5 dana. Za 20 dana priprema se lekcija od 5 minuta. Ipak, ovaj se postupak produbljuje i povećava stručnost. Jesmo li se tek zadovoljili televizorom? Ne. Postavili smo platforme uživo. EBA akademska podrška. Ovo je sadržaj u nekoliko zemalja svijeta u smislu obrazovnih sadržaja temeljenih na umjetnoj inteligenciji. Inteligencija koja savjetuje odjel prema interesu, razini i situaciji učenika. Sustav koji može polagati milijun odvojenih lažnih ispita ako postoji milijun učenika. "
Izjavljujući da to rade ne samo za učenike već i za nastavnike, Selçuk je primijetio da se učitelji neprestano obrazuju. Selçuk je rekao da oni rade tečajeve uživo, da je malo zemalja na svijetu koje to mogu učiniti te da istražuju obrazovanje na daljinu i imaju priliku vidjeti nedostatke. Živi nedostaci u infrastrukturi povezani s razredom koji je, jednako kao i za svijet što Turska nije nova situacija za izražavanje Selčuka, rekli su nam da im je stalo do teme za živahnu učionicu u malim razredima. Selçuk je rekao, „U ovom procesu povećavamo svoje mogućnosti u vezi sa klasom uživo 10-12 puta u odnosu na početak. To nas jako raduje. Nastavnici i učenici imaju priliku sinkronizirati se kao u učionici. " rekao je.
Internet kvote se udvostručuju
Ministar Ziya Selçuk naglasio je da trenutno mjere obrazovanje na daljinu, te napomenuo da se trenutno prati koliko nastave uživo ima na kojem stupnju, koliko je nastavnika aktivno, aktivnost djece u osnovnoj školi i srednjem obrazovanju u EBA-i, koji su grad i škola aktivni. U Turskoj je glasanje najposjećenijeg na desetom mjestu da se EBA nalazi na najposjećenijem obrazovnom mjestu na svijetu Selcuk, ulazak među prva tri svijeta važan je korak, bio je shvaćen da će ići naprijed. Selçuk je rekao da su pozitivne vijesti došle od GSM operatora kako bi podržali djecu koja nemaju internetski paket kako bi imali priliku pravdu u pristupu, kvote djece za obrazovanje bit će udvostručene, a njihov rad na pravdi prilika nastavit će se.
"Ljetni smo odmor ocijenili kao obrazovnu priliku"
Ministar Ziya Selçuk izjavio je da ljetni odmor smatraju obrazovnom prilikom i rekao: „Naši televizijski kanali otvaraju ljetne programe i ljetne škole bez prestanka. Osnovali smo radionice dizajnerskih vještina. Važno je da djeca imaju priliku održati radionicu o svakoj temi i sudjelovati u tim radionicama pripremajući se. Napravili smo poseban program za književnost vezanu uz strane jezike. Rekli smo: 'U jednom ljetu možemo održati sve lekcije tijekom cijelog ljeta'. Pripremili smo međunarodni sadržaj uzimajući u obzir A1 i druge razine. Ovo smo predstavljali tijekom cijelog ljeta. " on je govorio. Navodeći da su procesi opismenjavanja učenika koji su prošle godine pohađali prvi razred ostali nedovršeni i da su kreirali program nazvan "Čitam-pišem" kako bi to dovršili, Selçuk je rekao da su za učitelje pripremljeni paketi obuke i da su pripremili generaciju pod nazivom "Učiteljska soba".
Selçuk je izjavio da oni također organiziraju program "Od nas do generacije" za roditelje te da su stručnjaci, akademici i institucije dobrovoljno dali svoj doprinos mnogim pitanjima u ovom procesu. Izjavljujući da su održane prezentacije zanimanja, puštene knjige za čitanje i paketi tečajeva stranih jezika te zabavne mobilne aplikacije, Selçuk je rekao: „Je li to dovoljno? Ne. Vrlo zanimljivi zahtjevi stigli su od roditelja naše djece koji trebaju posebno obrazovanje. Naši su roditelji spomenuli da su mogućnosti u specijalnim školama različite i da imaju nekih problema kod kuće. Možda je tema kojoj najviše zahvaljujemo ova mobilna aplikacija 'Ja sam u specijalnom obrazovanju'. Dobili smo tako pozitivan odgovor. " Govorio je u formi. Izjavljujući da se imao priliku sastati sa 5 tisuća učitelja iz 38 pokrajina na platformi uživo za pet mjeseci, Selçuk je rekao: „Čak mi je važno hoće li se ministar nacionalnog obrazovanja sastati s oko 190 tisuća učitelja licem u lice i reći kako ste, jeste li dobro. Važno mi je dati poruku "Hodamo zajedno, ramenimo se zajedno, nismo iza naših očiju dok se trudite, zahvalni smo vam svima." rekao je.
"Obučili smo 496 tisuća učitelja za područje informacijskih tehnologija"
Navodeći da je imao priliku susresti se s tisućama učenika i okupiti se s njihovim roditeljima, Selçuk je rekao: “Obučili smo 496 tisuća nastavnika u području informacijskih tehnologija. Svjedodžbe je dobilo njih 395 tisuća. U razdoblju kada digitalne vještine nisu bile potrebne, smisao stjecanja digitalnih vještina ostao je u zraku. Sada se to pretvorilo u običnu vještinu održavanja svakodnevnog života. Naši su se učitelji izravno uključili u taj posao jer je bilo potrebe, a oni su postali zahtjevni. Primamo tisuće zahtjeva od učitelja za obuku digitalnih vještina. Sada možemo pružiti personaliziranu obuku. To je bila dobrovoljna podrška velikih organizacija i marki. Osiguravamo da stotine tisuća naših učitelja prođu obuku o digitalnim vještinama i da deseci tisuća naših učitelja dobiju certifikate važeće u cijelom svijetu. Više od 5 naših srednjoškolaca dobilo je međunarodno priznate svjedodžbe.” Napominjući da djeca, posebno ona koja imaju poteškoća u pristupu, trebaju konkretne alate, izjavio je da je nastavni plan i program zasnovan na pričama prvi put proveden u Turskoj i napomenuo da su te knjige isporučene za 22 milijuna 700 tisuća učenika u 5 tisuće 230 godina. osnovne škole.
Ministar nacionalnog obrazovanja Ziya Selçuk rekao je da su objavili "knjige o psihoedukativnim aktivnostima" kako bi rehabilitirali emocionalno stanje djece i spriječili moguće traume tijekom epidemije koronavirusa. Navodeći da pripremaju vodiče za psihološku podršku za mlade, učitelje i roditelje, Selçuk je izjavio da u ovom razdoblju pridaju veliku važnost psihološkoj podršci. Selçuk je rekao da je pitanje kako će roditelji upravljati svojim odnosima sa svojom djecom koncentrirano na pitanja postavljena službama za usmjeravanje u 81 provinciji, a da su na pitanja odgovarali stručnjaci. Izjavljujući da se za druga pitanja koriste virtualnim robotima, ministar Selçuk rekao je: „Uspostavili smo sustav u kojem se virtualni roboti prvi put koriste u javnom sektoru Ministarstvu obrazovanja. Roboti koji trenutno odgovaraju na svačija pitanja koja uče. Budući da se temelji na umjetnoj inteligenciji i temelji se na strojnom učenju, oni neprestano uče i daju šire odgovore. Počinju davati neformalnije odgovore, sposobni su dati odgovore koji uzimaju u obzir više osobnih potreba. To nas jako raduje. Te su studije vrlo rijetke u svijetu i u tom su pogledu važne. "
Pripreme za novu akademsku godinu
Ministar Ziya Selçuk izjavio je da pripremaju pakete za studente za novu akademsku godinu. Navodeći da su škole otvorene u gotovo svim europskim zemljama ili će biti otvorene 2. rujna, Selçuk je rekao: „U svima postoje neke studije prilagodbe. Drugim riječima, kako educirati učenike o ovoj temi, kako educirati učitelje, kako voditi roditelje. O njima postoje izvješća i dokumenti u mnogim anglosaksonskim zemljama, ali i više. Oni imaju konkretan set akcijskih planova. Utvrdili smo svoje potrebe gledajući vlastitu kulturu i društvo i pripremili obrazovni paket za svoju djecu. " rekao je. Navodeći da su pripremili knjigu koja uvodi igre za djecu da se ne dodiruju, Selçuk je napomenuo da je tijekom prvog tjedna prilagodbe, kada je započela edukacija licem u lice, pripremljen sadržaj o tome što učiniti s djetetom i kakve mjere će roditelji i administratori poduzeti.
Izjavljujući da EBA kanali imaju i nove programe pripremnog razdoblja, ministar Selçuk rekao je, „Na primjer, želimo sport svaki dan ujutro. Tjelesnog odgoja nema svako jutro u školi, ali je ovdje. O tome smo pripremili videozapise, stvorili videoteku. " koristio izraze. Navodeći da se svim detaljima u vezi s obrazovanjem na daljinu može pristupiti na internetskoj adresi distanceegitim.meb.gov.tr, Selçuk je izjavio da su snimljeni videozapisi emisija u pripremnom razdoblju i nacrtane dijagrame tijeka. Izjavljujući da se za to pripremaju mjesecima, Selçuk je rekao: „Pripremamo se za ovo: ako trening licem u lice ne započne 31. kolovoza, rekao sam da imamo scenarij i pripremili smo ono što je trebalo mjesec ili dva unaprijed. Recimo da je započeo, pripremili smo ono što mu je trebalo. Zato nemamo nikakvih briga. Ne osjećamo da nam nešto nedostaje. Samo pokušavamo poboljšati kvalitetu. U tom smo smislu povećali kapacitet nastave uživo barem 10 puta. Prema čemu? Prema Marti, povećali smo ga najmanje 10 puta. Povećavamo se puno više. U tom smo smislu vrlo zadovoljni. Naši alati za podršku postupno će se povećavati. "
Konkretna radna bilježnica također će se dijeliti djeci
Ministar Ziya Selçuk izjavio je da će se po prvi put djeci uz udžbenik podijeliti i radne bilježnice. Objašnjavajući da će ovo biti nova praksa, Selçuk je rekao: „Učenici, roditelji možda trebaju knjige osim udžbenika. Proveli smo neko istraživanje o ovom nedostatku u Turskoj. Rekli smo "Dat ćemo vam konkretnu studentsku radnu bilježnicu za sve što vam treba osim udžbenika." Te će knjige biti podijeljene svim učenicima osnovnih škola. Udžbenici su također distribuirani u velikoj mjeri od prošlog tjedna. Poslano u škole. Tu nemamo problema jer smo knjige već završili prije 2 mjeseca. " koristio izraze. Objašnjavajući da s Turskim institutom za norme (TSE) surađuju otprilike tri mjeseca, ministar Selçuk nastavio je svoje riječi na sljedeći način: „Koji bi se standardi trebali odnositi na čišćenje škole? Ovaj je standard poseban standard. Jer standard ere korone. Pa što možemo učiniti? Dugo smo surađivali sa stručnjacima i objavili smo standarde za svako okruženje škole, naime učiteljsku sobu, mokre podove, hodnike, vrt, vrata, prozore, laboratorije i poboljšanje higijenskih uvjeta i vodič za prevenciju infekcija. Budući da je ovaj vodič vrlo formalni i standardni vodič, treba ga preusmjeriti prema jeziku roditelja, učitelja. Pripremili smo njegove knjige i pripremili vodiče za učitelje, administratore i roditelje. Našim školama koje su završile pripremu također dajemo certifikat "Moja škola je čista". Ovdje se radi o našem naporu da podignemo naš standard. " Navodeći da su svoje nedostatke dovršili sastankom s školskim upraviteljima, Selçuk je izjavio da se sve potrebe poput dezinficijensa, sapuna i maski proizvode u srednjim strukovnim školama, centrima za javno obrazovanje i BİLSEM-ima, "Mi nemamo nikakvih problema u nabavi jer ih sami proizvodimo." rekao je.
"Uspostavljamo 5 tisuća 200 bodova podrške EBA-e"
Ministar Ziya Selçuk primijetio je da oko 1,5 milijuna djece ima problema u regijama u kojima pristupaju Internetu. Izjavljujući da se ta djeca ne pojavljuju u EBA-i, Selçuk je nastavio svoje riječi na sljedeći način: „Svakom našem djetetu koje ima takvo stanje dajemo poseban set od 17 knjiga. Zašto im ovo samo dajemo? Jer postoji problem s njihovim pristupom. Ovih 17 knjiga ne dajemo drugoj velikoj većini. Konkretne knjige dajemo samo djeci u seoskim školama i zaseocima. Uspostavljamo 5 tisuća 200 bodova podrške EBA-e. Također smo počeli instalirati. Te točke možete vidjeti vrlo brzo svugdje od sljedećeg tjedna. Instaliramo ih na područjima gdje su prisutna djeca koja imaju poteškoće u pristupu. Također preuzimamo njihov prijevoz, za njihov pristup pripremamo i mobilnu točku za podršku EBA-e. Uz punktove za podršku u našim školama, centrima za javno obrazovanje, BİLSEM-ovima i sličnim organizacijama, svako dijete može doći i raditi u posebno pripremljenom okruženju gdje može sigurno sjediti na ovom mjestu podrške. Ovo nije postojalo, ovo je novo. Nešto što započinje s 31. kolovozom. " Napomenuvši da su stvorili i digitalnu knjižnicu obrazovanja na daljinu, Selçuk je rekao da su osnovali web mjesto nazvano "Reading Fish" kako bi potaknuli djecu na čitanje, a također su pripremili i podcaste za učitelje i roditelje.
Obrazovanje na daljinu
Podvlačeći da je koronavirus problem cijeloga svijeta, ministar Ziya Selçuk rekao je: „Danas je najrealnije i najsnažnije sredstvo koje imamo, kažem za 31. kolovoza, obrazovanje na daljinu. Obrazovanje na daljinu nije pitanje dobrog ili lošeg, kako na najbolji način koristiti obrazovanje na daljinu, to je naziv našeg problema. Vodimo računa o obrazovanju na daljinu i od 31. kolovoza mislimo da je to vrlo važno. Naravno, znamo da je trening licem u lice puno funkcionalniji. Ali čak i ako to sada nije moguće, želimo u potpunosti dati pravo na obrazovanje na daljinu. Gotovo sve zemlje u Europi otvorile su škole, ali u ovom procesu moramo napraviti izračune specifične za našu zemlju i vlastiti rizik kako bismo to učinili. U tom kontekstu, obrazovanje na daljinu sada je mnogo vrijednije i svi bi ga roditelji trebali zaštititi. " Ministar Selçuk izjavio je da će djeca biti odgovorna za predmete koje dobivaju iz obrazovanja na daljinu u smislu ocjenjivanja i ocjenjivanja, te rekao: „Stoga obrazovanje na daljinu ne doživljavamo kao u ožujku, kada je infrastruktura slabija. Danas obrazovanje na daljinu vidimo kao mjesto koje je puno više ojačano i njegova je kvaliteta usklađena s međunarodnim standardima. U tom smislu učinit ćemo sve što je potrebno da napravimo svoje učenike. " on je govorio.
Ministar Selçuk odgovorio je na pitanja nakon svog govora na sastanku "Evaluacija studija obrazovanja na daljinu i pripreme za novu obrazovnu godinu". Podsjetivši da predstavnici privatnih škola traže PDV, a roditelji popuste, Selçuk je objasnio da su održani mnogi sastanci o privatnim školama. Navodeći da su provedene neke studije analize o pitanjima kao što su uvjeti i naknade škola, Selçuk je rekao: „Izvršene su vrlo dugoročne studije s predstavnicima. Jasno smo izrazili svoja očekivanja od privatnih škola da poduzmu mjere u skladu sa zahtjevima roditelja. Prošli su tjedan imali i izjavu. Zbog različitih uvjeta i naknada svake škole, postoji situacija koja će varirati ovisno o školama koje se unajmljuju ili ne, u pogledu popusta u privatnim školama udovoljavajući ovom zahtjevu. Svi predstavnici škole imaju dogovor da svaka škola to treba učiniti. Još jedno pitanje o nama; Što bi moglo roditeljima olakšati porezna i slična pitanja? Radimo na ovom pitanju i doći ćemo do određene točke u sljedećih tjedan dana, u roku od tjedan dana. Trenutno nema jasne teme. Ono što je postalo jasno jest da se nadam da će naše privatne škole uzeti u obzir zahtjeve naših roditelja. S njima smo u svim kontaktima u vezi s njihovom kupnjom. "
Izjavljujući da EBA nije bila sposobna opslužiti 18 milijuna učenika kad je prvi put započela u ožujku, Selçuk je rekao, „To je isto u Njemačkoj, Francuskoj i Engleskoj. Iz tog razloga nismo mogli obaviti neke poslove i operacije u trenutku praćenja ovog djela prisiljavanjem svakog našeg učenika, na primjer uzimanjem uvjeta za pohađanje nastave. Infrastruktura još nije bila spremna. U drugom izdanju, u procesu ocjenjivanja i ocjenjivanja, rekli smo "izuzeti ste od ne-licem u lice obuke". Zašto smo rekli? Jer opet, ova infrastruktura nije spremna jer smo tek započeli i kao i sve zemlje naišli smo na iznenađenje. Sada će neka određivanja poput pohađanja nastave, ocjenjivanja i ocjenjivanja i "bit ćete odgovorni za sadržaje koje dobivaju u obrazovanju na daljinu" olakšat će našim nastavnicima obrazovanje u tom smislu. " napravio svoju ocjenu.
Ministar Selçuk rekao je sljedeće na pitanje o prijelazu na obrazovanje licem u lice: „Pitanja se postavljaju članovima Znanstvenog odbora. Postavljaju se odgovori na ova pitanja. Riječ je o Odboru ili Ministarstvu zdravstva s kojim slijedimo njegove savjete i donosimo odluke. Kad postavite ovo pitanje, kaže se da vrlo jasan i odlučan odgovor na njega ne može biti prije nekoliko mjeseci i trebao bi biti podvrgnut kontinuiranoj evaluaciji, ovisno o uvjetima tog dana. U takvoj smo situaciji to jasno govorili prije 3-2 godine; Mogli bismo reći: 'Škole će se otvoriti u ovo vrijeme, pauza će biti u ovo vrijeme', ali sada Ministarstvo narodnog obrazovanja nije moguće donijeti odluku i reći je samo, jer je to odluka koja se može donijeti u suradnji s drugim institucijama i organizacijama i dionicima. Ali principi moraju biti utvrđeni. "
Procjenjujući njihov pristup ovom pitanju, Selçuk je rekao: "Mi, kao Ministarstvo nacionalnog obrazovanja, itekako želimo da djeca dobiju obrazovanje licem u lice." rekao je. Selçuk je svoje riječi nastavio na sljedeći način: „Naravno, pripremili smo se za to i stvorili cjelokupnu infrastrukturu. Vi gledate. Objavljuju se brojke i brojevi u vezi s tijekom epidemije. S obzirom na to kako tijek epidemije napreduje, moguće je vrlo jasno reći kada, kako, kako i u kojim će se razredima škole otvoriti u skladu s preporukom Odbora. Razmislite ovako; Kad bi Odbor i Ministarstvo zdravstva rekli: 'Ovo je trenutna slika za nas. U redu je otvoriti sve škole. ' Naravno da otvaramo škole. Ako je rekao 'ovo se neće dogoditi', nismo u situaciji da se tome usprotivimo i kažemo 'Mi radimo suprotno iako ste vi to rekli'. Neka to znaju naši ljudi; ne donosimo nikakvu odluku koja povećava rizik za našu djecu ili učitelje. Činimo sve što se od toga traži. Naša domaća zadaća je ispuniti sve nedostatke koji se mogu pojaviti. Naša je dužnost educirati učitelje i djecu u zajednici o zdravlju. Koji će se razredi otvoriti 21. rujna, o tim se nagađanjima uvijek radi. Ricam je upravo ono što stoji na web stranici Ministarstva obrazovanja iz službenih izvora. Trening licem u lice u određenim razredima započet ćemo 21. rujna. Trenutno nema promjena u vezi s tim. Budući da se odbor za tijek epidemije sastaje svaki tjedan i procjena je u pitanju, mi ćemo to pratiti i u skladu s tim razmotriti našu situaciju. "
"Mislim da nije baš ispravno pripremati teren za zlostavljanje davanjem prisilnih komentara na određene slučajeve"
Nacionalni ministar obrazovanja Ziya Selcuk, novinar, "mnoge zemlje svijeta s regionalnim školama odlučuju o otvaranju svake odluke regije i Turske, dok u nekim provincijama, zašto djelujemo kao cjelina u obrazovanju? Na primjer, što je grijeh seoskih škola? " Rekao je: „Ne postoji prigovor na takvo što. Ako se sjećate, proglasili smo scenarij da se škole otvore u gradu. Ovdje je najvažnije; Očekuje se da će gledanje na opću situaciju u Turskoj koja se temelji na općoj situaciji doći na određenu razinu. Mjere se u ovoj formaciji mogu poduzimati regionalno. Nemamo prigovora. Proučavali smo pravnu infrastrukturu ovoga. U ustavnom smislu, u smislu jednakih mogućnosti, kada otvorimo određene regije, a ne otvorimo određene regije, ovo postaje pravna osnova, o tome smo napravili pravne studije. Nemamo prigovor da se to dogodi. Imamo pripremu. Možda postoji posao koji će ga prepustiti inicijativi dragih guvernera, ali za to opće pravilo mora doseći razinu na razini zemlje kako bismo formirali bazu. Ovdje je vrlo važna perspektiva Ministarstva zdravlja i Znanstvenog odbora. Možemo to učiniti sutra. Naš učitelj i infrastruktura su spremni. Određene škole nedostaju i potrebe. Okupit ćemo ih za nekoliko dana. Spremni smo za to sutra i kada se navedu mogućnosti u vezi s tim, ove opcije su i dalje registrirane u našoj kući. "
Podsjetivši na sindikalno istraživanje o koronavirusu u školama, Selçuk je dao sljedeću ocjenu: „Imamo, naravno, određenja po imenima temeljena na podacima izvan tračeva. Dakle, koji od naših 957 tisuća učitelja imaju kronične bolesti? Koji su prijavljeni i prijeti im korona? Koji su stariji od 60 godina? Sve to znamo poimence i već smo se oglasili zbog izostanka ovih učitelja koji su u rizičnoj skupini iz škole. U javnom je sektoru oko 4.5 milijuna zaposlenih. Jesu li svi na poslu? Na početku. Jeste li čuli ovakve vijesti? "Ljudi koji rade u bankama ili autocestama uhvatili su krunu." Zanimljivo je reći da na ovaj način. Trebaju nam inteligentnija objašnjenja. Ovaj posao imaju i učitelji. Mi smo u svojoj školi i zaduženi smo za identitet učitelja i percepciju nastave. Postoji li gotovo milijun zdravstvenog osoblja? Postoje li policajci? Svi su na poslu. Mislim da nije baš korektno pripremati teren za zlostavljanje davanjem prisilnih komentara na određene slučajeve. "
Ministar nacionalnog obrazovanja Ziya Selçuk izjavio je da su se tijekom nove vrste epidemije koronavirusa (Kovid-19) troškovi povećali u nekim područjima obrazovanja, dok su se troškovi smanjili u drugima. Selçuk je naglasio da su se povećali troškovi u studijama provedenim za razvoj i jačanje digitalne infrastrukture te da su se troškovi smanjili u slučajevima povezanim sa svakodnevnim radom škole. Izjavljujući da je glavni teret u obrazovanju povezan s plaćama učitelja, Selçuk je rekao: „Ako pogledate proračun Ministarstva nacionalnog obrazovanja, vidjet ćete da je investicijski proračun vrlo mali. Po čemu, po plaći osoblja. To je slučaj za sve škole. Drugim riječima, ako je stvarni teret najamnina, to je u najamnini i plaći učitelja. Preostali teret su porezni teret i novac za struju i vodu. Ako se porezni teret nastavi, ako se plaća nastavi, Ministarstvo obrazovanja vjerojatno neće smanjiti naše troškove, ali trebat će nam više proračuna negdje drugdje. on je govorio.
"Škola je najsigurnije mjesto jer izvanredno poduzimamo mjere opreza"
Selçuk, "(U epidemiji) hoće li se poduzeti dodatne mjere u odnosu na učitelje starije od 60 godina i s kroničnim bolestima?" Na svoje je pitanje dao sljedeći odgovor: „Ako postoji slučaj u obitelji bilo kojeg od naših učenika putem ovih HES kodova koji se odnose na sve naše učitelje, vozače usluga, naša softverska infrastruktura poduzet će trenutne mjere predostrožnosti kako bi spriječila tog učenika da pohađa školu kad započne licem u lice i padne na telefon administratora škole. prošli tjedan je gotov. Nastojimo eliminirati rizike, uzimajući u obzir sve naše nastavnike i učenike. Naša prva stvar kod naših učitelja starijih od 60 godina s kroničnim bolestima je ovo; Znate, okružnica o javnom osoblju objavljena je prije 3 dana. Prije nego što je to objavljeno, donijeli smo odluku, riječ je o administrativnom dopustu naših učitelja. Jer kad imaju takav rizik, ne dolazi u obzir da ih pozivamo u školu. Je li to bilo dovoljno, nedovoljno. Ne mislimo na prekovremeni rad u kojem naši učitelji dolaze ujutro i odlaze navečer svaki dan. Na temelju okružnice o javnom osoblju, naši učitelji također dolaze naizmjenično i na mjestu gdje će rizik biti minimaliziran, to može biti rizik kod kuće, rizik na ulici ili na odmoru. Škola je najsigurnije mjesto jer izvanredno poduzimamo mjere opreza. "
"Ako postoji problem sa osobljem, dezinficijensima i maskama u bilo kojoj od naših škola, to je moj problem"
Ministar Selçuk, povodom pitanja u vezi s naporima da se osigura adekvatno čišćenje i higijena škola, rekao je: „Čišćenje škole naravno razmatramo vjerujući osoblju škole ili se oslanjajući na njezino upravljanje, ali također smo osigurali 2 tisuće (ljudi) obuke vanjskog revizora, ovo je dao TSE. obrazovanje. Što će raditi vanjski revizori? Oni samostalno prate školu i prave popis gdje se nalazi što se nalazi u samovrednovanju škole i oni kažu: 'Rekli ste da su u našoj školi poduzete ove mjere u tim područjima, škola je napravila popis samoevaluacije. No je li to doista tako, inspektori to kontroliraju. Pa, ako škola nedostaje, ako škola to ne može riješiti, je li krivnja ove škole, naravno, nije. Škola će samo reći da trebam masku, a nemam masku, trebam dezinficijens i nikakvo dezinficijens. U mojoj školi nema osoblja za čišćenje, može li škola udovoljiti ovoj potrebi, ne. Udovoljavamo ovoj potrebi. Zbog toga smo dobili 80 tisuća dodatnog osoblja, odnosno 54 tisuće osoblja u školama, ali povrh toga, zaposlili smo dodatnih 80 tisuća, plus 10 tisuća više ove godine. Gdje smo ga dobili? Nabavili smo ga od TYP-a (Community Benefit Programs). I to se potvrđuje. Distribuirano je uzimajući u obzir studentsku populaciju prema provincijama. "
Izjavljujući da odgovornost za nedostatak osoblja i higijenskih materijala u školama pripada njemu, Selçuk je rekao, „Ako u bilo kojoj od naših škola postoji problem s osobljem, problem dezinfekcije i maski, to je moj problem. Srednje strukovne škole, centri za znanost i umjetnost, javni centri za obrazovanje vezani uz poduzimanje ove mjere znatno su nam olakšali posao. U prošlosti nam je njihova proizvodnja, nabava i slično predstavljali ozbiljan problem, ali sada imamo viška. U tom pogledu nemamo brige, hvala Bogu ". on je govorio.
Obrazovanje licem u lice
Na pitanje o nastavi koja će započeti obrazovanje licem u lice, Selçuk je rekao: „Ako to pitate Znanstvenom odboru, Ministarstvu zdravlja ili nama, gledamo tijek epidemije. 'Kakva će biti situacija?' moramo gledati. Jamčimo jedno. Činimo sve što je potrebno da nitko od naših nastavnika i učenika ne riskira. Ako je potrebno da ga ne otvorimo, ne otvaramo ga. Ako možemo, voljeli bismo je otvoriti. Ova će odluka biti donesena dana kada je odluka u vezi s tim razdobljem u pitanju. Vrlo jasno "Ti razredi." reći ćemo. Ne doživljavajte to kao neizvjesnost, doživljavajte kao zaštitu djeteta. Ne možemo si priuštiti da djecu izlažemo riziku. Naša je briga obrazovanje učiniti održivim. "
Ministar Selçuk rekao je, „Mogu li srednje strukovne škole biti među vašim prioritetima u obrazovanju licem u lice? “Naše srednje strukovne škole nikada nisu zatvorene. Napišite našim kolegama koji posluju koji su nam potrebni u vezi s tamošnjom produkcijom: 'Molimo vas da koristite vaše dopuštenje.' iako smo rekli da ga nisu koristili. Zato trenutno imamo više potreba. Zbog toga pružamo svaki materijal koji je potreban licem u lice. Djelomično imamo i nešto o studentima, ali ne želimo riskirati svoje studente u tom smislu. Što se tiče proizvodnje, "Studenti bi trebali doći i riskirati." to ne možemo učiniti. Proizvodnju radimo na drugi način ili je kupujemo ne riskirajući učenika. " dao odgovor.
Izjavljujući da će potrebne informacije o mjerenju i ocjenjivanju biti jasne u roku od tjedan dana, Selçuk je rekao: „Prošli su rok naši studenti bili izuzeti ili nije bilo zahtjeva za pohađanjem nastave, a postojala je i situacija da nije bilo polaganja ispita. Sada se obrazovanje na daljinu bavimo puno profesionalnije i infrastruktura je puno jača. Dakle, naša očekivanja s mjerenjem su da će djeca biti odgovorna za ono što gledaju, lekcije uživo na TV-u i u EBA-i. " Govorio je u formi.
"Sadržaj kurikuluma bit će razrijeđen u obrazovnom procesu licem u lice"
Ministar nacionalnog obrazovanja Ziya Selçuk, "Je li podnijet zahtjev za prelazak iz privatne u javnu školu?" Izjavio je da nema masovnog prijelaza u državne škole, premještaji se nastavljaju svake godine zbog imenovanja i iz više razloga, te da je odgovarajuća infrastruktura spremna. "Hoće li biti razrješenja što se tiče treninga licem u lice?" Selçuk je rekao: „Kad započne edukacija licem u lice, dani će se razrijediti, sadržaj nastavnog plana i programa će se razrijediti, što je gotovo, gotovo i spremno u našim rukama. Odgovornost djece također će biti iz ovog razrijeđenog kurikuluma. Općenito, nema stajališta da će on biti odgovoran za sve njih. " on je odgovorio. Na pitanje bi li obuka licem u lice bila neobvezna, Selçuk je rekao: „Ovo nije samo obrazovni problem, već i sociološki problem. Iz tog razloga mi, roditelji, prisiljavajući "Svatko će imati obvezu". Mi ne donosimo rečenicu. Za to formiramo pravnu infrastrukturu. Ovo nije uobičajena situacija, već općenita katastrofa. Recimo da su naši roditelji u razdoblju epidemije član obitelji s kroničnom bolešću ili nekim drugim problemom. Treba uzeti u obzir inicijativu roditelja. " "Hoće li se obrazovanje nastaviti s EBA TV-om u ovom procesu?" Selçuk je pitao: „Naravno. Također će biti strogo odgovoran za tamošnje obrazovanje. Obrazovanje na daljinu uključivat će odgovornost na isti način kao i dijete koje je odgovorno za obrazovanje licem u lice i koje pohađa školu. " dao odgovor.
"Škola je mnogo sigurnija od ostalih mjesta"
Ministar nacionalnog obrazovanja Ziya Selçuk izjavio je da je Ministarstvo zdravstva pripremilo protokol u slučaju da se bilo koji slučaj otkrije u školi i utvrde faze upravljanja tim postupkom. Navodeći da će se u slučaju bilo kojeg slučaja u školi ili učionici, produljeno obrazovanje pokretati iz obrazovanja licem u lice, Selçuk je izjavio da je protokol pripremljen u tom smjeru. Podvlačeći da je rizik svugdje osim u školi, Selçuk je rekao, „Ako zatvorimo ovu školu, to neće biti nešto što će se poboljšati. Škola je mnogo sigurnija od ostalih mjesta. Zašto je sigurno? Jer stalno provjeravamo okolinu. Stalno se dezinficira. " rekao je.
HES kodovi rade
Navodeći da tijekom prvog tjedna u školi neće biti nastave, održat će se samo orijentacijska obuka, Selçuk je izjavio da će učitelji biti obučeni mnogo puta tijekom godine. Navodeći da će se održavati edukacije za roditelje, Selçuk je objasnio kako će funkcionirati HES kodeksi na sljedeći način: „Slijedimo li HEPP kodekse u pogledu mogućih rizika? Odmah pada na telefone direktora škola. Ovo je automatizacija, ovo je softver. Automatski pada. Netko će se toga sjetiti, nazvati menadžera, ništa slično. Automatski pada na telefon. Kad padne, taj razred, to dijete, taj učitelj, ta obitelj, odmah se provjerava protokol: "Ovaj će se postupak izvršiti ovim redoslijedom." Sustav djeluje točno ovako. Prešli smo to i završili simulacije što još možemo učiniti, gledajući u budućnost, na primjer situacija u kojoj je cjepivo u pitanju. Još ga ne otkrivamo jer čekamo postupak povezan s cjepivom. Uvjerite se da je cijela ova akademska godina završena u našim mislima. Do posljednjih tjedana, što ćemo raditi, što trebamo, sve je to u našim mislima gotovo. Jer tijekom godine želim raditi na kvaliteti. Ne želim se baviti svakodnevnom krizom. Mi upravljamo rizikom, ne upravljamo krizom, što bi mogao biti vaš rizik. Dok sve europske zemlje otvaraju škole, vidjet ćete ih 2. rujna, Engleskoj itd., Zašto ne bismo i mi? Naši izračuni, s ovim brojevima, još ne nose razinu rizika koju želimo za svoju djecu i učitelje. Čim se pomakne, otvaramo školu. Naši se roditelji nikad ne bi trebali brinuti. "
Ministar Selcuk, referirajući se na uspjeh turskog ulova na PISA ispitu, "PISA ispit započeo je 5-6 otkako je zemlja pala prvi put kada smo postavili PISA ispit u svakoj zemlji u 10-12. PISA se govori, govori, PISA pisanje piše danima kada je negativan. Ili smo prošli 12 zemalja, jednom kad napišete pozitivno. " rekao je. Navodeći da će rezultati TIMMS-a, što je ekvivalent PISA-e temeljenog na kurikulumu, biti objavljeni u studenom, Selçuk je rekao da je ovaj ispit velik.
Na pitanje novinara o tome kakvi će biti ispiti, ministar Selçuk rekao je: „Uvijek donosimo odluke koje će ići u korist našeg učitelja, koji neće ostavljati naše učenike u teškoj situaciji. Recimo da se ispitni sadržaj daje YKS i ÖSYM pred kraj drugog semestra vezano za upis na sveučilište. Postoje neke točke koje želimo utvrditi i koje smo već utvrdili. Trenutno se ističu standardi ocjenjivanja i ocjenjivanja. Kad naša djeca pohađaju obrazovanje na daljinu, izvodimo brojne simulacije o ispitima licem u lice i odgovornosti za te ispite. Drugim riječima, radimo na tome koji studenti mogu pristupiti ispitu u skladu sa socijalnom distancom i kada možemo pristupiti ispitu. Sve će to biti jasno za vrlo kratko vrijeme. To ćemo objasniti i svojoj djeci. Radimo na tome koji studenti mogu pristupiti ispitu u skladu sa socijalnom distancom i kada možemo pristupiti ispitu. Sve će to uskoro biti jasno najkasnije za tjedan dana. To ćemo objasniti i svojoj djeci. Trenutno im je zadaća proučavati vlastite predmete, a s obzirom na to da niste odgovorni za predmete u obrazovanju na daljinu kao u prethodnom razdoblju, bilo bi im korisno da što prije detaljno razmotre sva ta pitanja.
„S preporukom Znanstvenog odbora, puno smo odlučniji u polaznoj točki u vezi s malim odjeljenjima", ministar Selçuk dao je sljedeću ocjenu: „Veliku važnost pridajemo duhovnoj vezi osnovnoškolskog djeteta s izgledom i dodirom učitelja. Govorimo o djetetu koje ne zna što treba raditi u učionici, kako funkcionira poredak, i ni o jednom od njih, koje će se u tom smislu prvi put u životu baviti učiteljem u školskom i osnovnoškolskom okruženju. Obitelji imaju veliko uzbuđenje. Oni nisu iskusni, i upravo iz tog razloga, i uz savjete Znanstvenog odbora, puno smo odlučniji započeti s malim predavanjima. Jer naravno da ova djeca imaju akademske potrebe, ali prvo imaju duhovnu potrebu. Da bi to uspio, možda neće biti malo na puno radno vrijeme svaki dan sa svojim učiteljem, ono što nazivamo razblaženim postupnim, neka se nekako nađu. Drugačije bi bilo da se učenik 2. i 3. razreda osnovne škole sastane s osobom koju je upoznao u razredu uživo i sretne se s nekim koga ne poznaje. Naši su roditelji jako umorni, svjesni smo toga. Većina naših učitelja rekla je: 'Želimo biti u školi. Želimo raditi što god je potrebno. Kako možemo doći do učenika kojeg ne možemo? To su pitanja koja se neprestano postavljaju. Zadovoljan sam učiteljima, jer su se oni u ovom procesu brinuli za ovaj posao u teškim vremenima naše nacije. Oni i dalje tvrde. Izraz "učitelji ne žele ići u školu" zvuči vrlo besmisleno. Jer znam trud i marljivost naših učitelja. Stoga sam zahvalan. "
Na pitanje kako će novinar doprinijeti obrazovanju o digitalnoj transformaciji tijekom i nakon pandemije, ministar Selçuk odgovorio je: „Kad sam preuzeo dužnost, rekao sam da će nam umjetna inteligencija i roboti biti dnevni red. Na društvenim mrežama bilo je zanimljivih komentara da će se Ministarstvo obrazovanja baviti tim pitanjima. Transformacija naše infrastrukture i podrška umjetne inteligencije u našem akademskom sadržaju, roboti u call centrima ... itd. Odraz toga na svim razinama bila su pitanja na kojima smo radili od dolaska tjedana. Uvijek kažemo ovo; U kontaktu smo s ministrima Europske unije i zemalja OECD-a. Neke od njih gledam na društvenim mrežama. Gledamo što rade. Među prvih smo 3 i 5 na svijetu. Glavni razlog zašto kažem je ovaj; 'Već smo razgovarali o dizajnu srednjoškolskog obrazovanja prije početka epidemije. Rekao sam, 'Ne postoji takva stvar da studenti vide 8 sati teoretske nastave licem u lice. Neke lekcije pohađaju na daljinu, polažu ispite, a djeca će se socijalizirati i obogatiti u područjima poput umjetnosti, sporta i prostora. Postavili smo takav cilj. ' Ono što sam rekao 2018. godine zapravo se odnosilo na pripremu ove infrastrukture. U ožujku smo zatečeni, ali ne kao druge zemlje. Zbog toga sam rekao da će studenti u sljedećoj akademskoj godini dobiti međunarodne certifikate. Ovi se certifikati također računaju kao tečajevi i pripisuju im se. Spasio sam sljedeće, student koji može reći da želim biti izuzet iz ovih tečajeva. U svom će se prostoru baviti umjetnošću, sportom i određenim poljima. Želimo vas podržati u pogledu razvoja osobnosti i talenta. Želimo ne razgovarati o upravljanom procesu rješavanjem samo pitanja. Vidimo ovo kao izvrsnu priliku. Prije sam to pokušavao objasniti. Pokušavajući ga obogatiti primjerima samo zato što bi to moglo biti iz daljine, nedostatak se pretvorio u prednost. "
Budite prvi koji će komentirati