Klinička psihologinja, specijalistica bolnice NPİSTANBUL Sveučilišta Üsküdar Ayşe Şahin dotakla se problema privrženosti i problema školske anksioznosti kod djece koja su tek krenula u školu i dala je prijedloge obiteljima.
Specijalistica kliničke psihologinje Ayşe Şahin izjavila je da je sasvim normalno da djeca koja su tek krenula u školu imaju poteškoća pri odvajanju od svojih roditelja ili skrbnika i rekla: „Zato što će dijete biti u okruženju kakvo prije nije iskusilo i bit će s ljudima koje nije upoznao prije. Dok je odvajanje od roditelja izazovna situacija za dijete, dijete također doživljava ove socijalne tjeskobe. Međutim, ako dijete doživi intenzivne krize plača tijekom odvajanja od roditelja i praćene su ozbiljnijim fiziološkim simptomima poput mučnine, bolova u trbuhu, povraćanja, drhtanja i znojenja, može biti prisutna školska fobija ili separacijska anksioznost.” On je rekao.
“Veza koju beba uspostavi s majkom određuje djetetove odnose u narednim godinama.”
Ističući da djeca koja imaju poteškoće s odvajanjem mogu imati problema sa sigurnom privrženošću, Şahin je rekao: „Sigurna privrženost povezana je s iskustvima u prvim godinama života. Kada se beba rodi, veza koju uspostavi s majkom određuje djetetove odnose u narednim godinama. Kada je beba gladna ili plače, majka prepoznaje tu potrebu i smiruje je, zadovoljavajući tjelesne i emocionalne potrebe bebe stvara se veza između majke i bebe. Na taj način postavljaju se temelji djetetovih uvjerenja da su njegove potrebe zadovoljene, da nije samo na svijetu te da su i ljudi i svijet vrijedni povjerenja. "Ovaj sustav vjerovanja vrlo je važan jer oblikuje odnose koje će dijete uspostaviti u narednim godinama." rekao je.
“Potrebno je utvrditi da dijete ide u školu”
“Dijete s nesigurnim problemima privrženosti ne voli školu.” Şahin je rekao: “Osnova ove tjeskobe je tjeskoba da će se nešto loše dogoditi roditelju i stoga biti odvojen od ove emocionalno važne osobe. Sigurna privrženost može se postići novim iskustvima zdrave veze. Roditelji ne bi trebali potajno ostavljati dijete, to će još više povećati djetetovu tjeskobu. "Potrebno je dati djetetu kratka objašnjenja i odlučno krenuti u školu." dao izjavu.
“Negativne misli o školi ne treba iznositi pred djetetom.”
Baveći se pitanjem kako roditelji mogu podržati adaptaciju svoje djece na školu, Şahin je nastavio svoje riječi na sljedeći način:
“Djetetu treba jasno objasniti potrebu polaska u školu i odrediti se. Svi članovi obitelji u tom bi se pogledu trebali ponašati jednako. Verbalna asertivnost trebala bi se odraziti i na ponašanje roditelja. Čak i neodlučan pogled može povećati tjeskobu. Ako odrasli imaju negativna mišljenja o školi, to ne treba iznositi pred djetetom. Neophodno je imati stav koji osigurava autonomiju u djetetovu općem životu; pretjerano ograničavanje djeteta i prezaštitnički odnos samo će povećati problem. Djetetu treba dati odgovornosti i pokazati mu da može biti neovisno o roditelju. "Metode poput negativne kritike, prijetnji i podmićivanja definitivno ne bi trebale biti preferirane za njegovo školovanje."
“Anksioznost zbog odvajanja može utjecati na djetetov akademski uspjeh.”
Ističući da tjeskoba zbog odvajanja može utjecati na djetetov akademski uspjeh, specijalistica kliničke psihologinje Ayşe Şahin rekla je: "Razlozi kao što su izostanci zbog tjeskobe zbog odvajanja, rano povlačenje iz škole uz isprike kao što su bolest, nepotrebni liječnički izvještaji i obitelj koja pridonosi nastavku školovanja. problem uzrokuje smanjenje akademskog uspjeha. Ono što treba učiniti je surađivati sa školom i osigurati da se dijete što prije vrati u školu.” On je rekao.
Navodeći da bi obitelji trebale uspostaviti zdravu komunikaciju s djetetom kako bi potaknule djecu da nastave školovanje, Şahin je rekao: “Djetetu treba uliti nadu govoreći mu da je ova situacija privremena i da će se prevladati uz podršku obitelji. Treba im omogućiti da provode vrijeme vani kako bi se približili svojim školskim kolegama. Dijete treba poticati da razvija pozitivne odnose s učiteljima koji će ga podržavati i ohrabrivati. Stvaranje jutarnje rutine, doručak s djetetom i spremanje za školu može olakšati proces. Međutim, u slučajevima kada nema rezultata potrebno je potražiti stručnu pomoć.” On je rekao.
“Odrasli također moraju naučiti nositi se sa stresom.”
Ističući da djeca koja se opiru odlasku u školu mogu imati problema i s obiteljskim redom, Şahin je svoje riječi zaključio na sljedeći način:
“Odlazak članova obitelji na spavanje i kasno buđenje, stresno okruženje kod kuće prije spavanja ili kad se dijete probudi, a roditelji često imaju ljutite, nesretne i umorne izraze lica mogu se odraziti na dijete. Iz tog razloga treba prilagoditi obiteljsku dinamiku i odrasli moraju naučiti kako se nositi sa stresom. U takvim slučajevima potrebna je stručna podrška. "U terapiji se treba pozabaviti tjeskobnim mislima odraslih i razviti alternativne metode rješenja."