Ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer svečano je otvorio Inkubacijski i inovacijski centar za obrazovne tehnologije “ETKİM”, koji je uspostavljen u okviru suradnje između Ministarstva nacionalnog obrazovanja i METU Technopolisa.
Govoreći na otvorenju održanom u METU Technopolisu, ministar Özer je rekao: "Radit ćemo zajedno kako bismo naš obrazovni sustav učinili mnogo jačim korištenjem pravne stečevine svih naših dionika u obrazovanju." upotrijebio izraz. “Uprkos svim poteškoćama, ova država se uvijek obnavlja, jača i sigurnim koracima nastavlja svojim putem.” Ministar Özer dotakao se glavne teme posljednjeg Summita Ujedinjenih naroda o obrazovanju. Özer je rekao: “Glavna tema bila je: Kako se obrazovni sustavi u svijetu mogu učiniti trajnijim korištenjem obrazovnih tehnologija uz digitalnu transformaciju kako bi obrazovni sustavi bili otporni nakon epidemije Kovida? Bila je to duboka rasprava o njemu.” podijelio svoje znanje.
Özer je nastavio svoje riječi na sljedeći način: Kad smo otišli tamo, vidjeli smo da smo zapravo daleko odmakli u našem obrazovnom sustavu. U ogromnom obrazovnom sustavu s 19 milijuna učenika i 1.2 milijuna nastavnika, nismo rasli samo u kvantiteti, već smo rasli zajedno fokusirajući se na kvalitetu, ali i na kvalitetu. Ovdje je Education Information Network EBA svima u sjećanju, neovisno o tome jesu li povezani s obrazovnim sustavom ili ne. sözcüPostao je sposoban to izgovoriti. Zašto? Jer kada su se zemlje suočile s neočekivanim izazovom u epidemiji covida, odmah su pokušale upravljati ovim procesom digitalnim platformama i obrazovanjem na daljinu. Odrazima tehnoloških poteza Ministarstva nacionalnog obrazovanja, koji su već bili započeti u prošlosti, na Ministarstvo nacionalnog obrazovanja, proces koji je započeo za vrijeme naših prethodnih ministara postao je bogatiji i korisniji doprinosima svakog od njih. ministra, a uskočila je i EBA.
Izrazivši kako su u ovom razdoblju veliku važnost pridali povećanju broja digitalnih platformi, ministar Özer je rekao da je prvi počeo učitelj i ukazao na informacijsku mrežu nastavnika ÖBA. Özer je rekao: “…Drugim riječima, stvorili smo informacijsku mrežu za nastavnike ne samo da podržimo naše nastavnike u direktnoj obuci za profesionalni razvoj, već i da ih spojimo s mehanizmom na kojem mogu dobiti obuku koju žele, gdje god oni žele. ÖBA nam je dala toliko velik doprinos da je 2020-ih broj sati obuke po nastavniku bio 44 sata u Turskoj, a bilo je i nastavnika u sustavu s prosjekom od 44 sata bez obuke. U 2022. ostvarili smo nevjerojatan uspon, posebno uvođenjem IPA-e i obuke za profesionalni razvoj u školama. Oboje smo podigli kvalitetu obrazovanja i dali značajan doprinos u smislu količine, a sati obuke po nastavniku povećali su se sa 44 na 250 sati.” On je rekao.
Sadržaji digitalnih platformi razvijaju se i jačaju iz dana u dan.
Özer je rekao da su s potezom razvoja digitalnih platformi napravljenim 2022. godine, mehanizmi za podršku učiteljima razvijani i jačani iz dana u dan, dodajući da je obrazovni sustav jak onoliko koliko su jaki njegovi učitelji. Podsjetivši da je ÖDS, sustav podrške studentima i nastavnicima, razvijen kako bi podržao i učenike i nastavnike, Özer je rekao: “Možda jedna od digitalnih obrazovnih platformi s najjačim korisničkim kapacitetom u Turskoj, ÖDS je nevjerojatno povećao broj korisnika. Potpora studentima koje smo podržali s korisnim resursima, ne više s općim pomoćnim resursom za sve, već s digitalnim mehanizmom koji će se pozabaviti njihovim individualiziranim nedostacima; To je također digitalna platforma na kojoj učitelji mogu pristupiti svim vrstama resursa, s modulom za obradu gdje učitelji prate osobne avanture učenja učenika i podržavaju njihov razvoj.” rekao je.
Ministar Özer je istaknuo da su još jedan fokus na digitalnim platformama 'tri jezika' i rekao: “Turski, matematika i strani jezik. Nijedan jezik se ne može naučiti bez materinjeg jezika. Fokusirali smo se na turski. Zatim smo razgovarali o matematici kao jeziku. Jer matematika nije nešto što bi trebali znati samo brojači. Posebno danas, kada se proizvodi toliko podataka, tehnologije učenja postaju široko rasprostranjene, umjetna inteligencija i dubinsko učenje dolaze u obzir, moramo odgajati djecu i mlade koji imaju pravnu stečevinu o čitanju podataka. Zato smo kreirali nove metodologije koje se bave različitim pristupima matematici, kao i digitalnu platformu. Treće, strani jezik. Ova zemlja nema problema s učenjem stranog jezika. Napravili smo nova proširenja na stranim jezicima s novim pristupima, a nedavno smo prvi put predstavili platformu pod nazivom 'Dialect'. Trenutačno je postala platforma za strane jezike s najviše preuzimanja i korisnika na digitalnim platformama.”
Objašnjavajući da je broj dosegao pet s ÖBA, ÖDS i tri jezične platforme, rekao je Özer, šesto, naglašavajući cjeloživotnu podršku koju javni obrazovni centri pružaju odraslim građanima, mogućnosti osobnog razvoja ovdje su prenesene na digitalnu platformu i HEMBA, gdje ne samo građani Turske nego i inozemstva mogu pristupiti i dobiti certifikate.Napomenuo je da digitalna platforma tzv
Na kraju, ministar Özer, navodeći da je digitalna platforma vezana uz proširenu stvarnost i virtualnu stvarnost u strukovno obrazovanje implementirana, zaključio je svoje riječi sljedećim riječima: „I mi smo je uveli. Stoga, iako postoji samo jedna digitalna platforma u Ministarstvu nacionalnog obrazovanja, nastavljamo podržavati naše učenike i podupiremo naše nastavnike s osam platformi u našem obrazovnom sustavu. Ovi su studiji sada ovdje, s interdisciplinarnim pristupom, otvoreni za ljude sa svim vrstama obrazovnog iskustva u Turskoj, otvoreni za stručnjake, otvoreni za institucije visokog obrazovanja, naš centar za istraživanje i razvoj gdje se ove postojeće platforme mogu razvijati i podržavati dodatnim platformama. naš centar za inovacije. Po prvi put, Ministarstvo nacionalnog obrazovanja ima centar za istraživanje i razvoj i inovacije u ovom kontekstu. Jako mi je stalo do ovoga. Vjerujem da će ovi koraci doista postaviti prekretnicu u takvom procesu u obrazovanju, zdravstvu, prometu i infrastrukturi gdje se vrše sve vrste priprema za našu zemlju u budućnosti, posebno za sljedeće stoljeće koje će biti tursko stoljeće. Iz tog razloga, želio bih zahvaliti onima koji su naporno radili da takvu strukturu dovedu u našu zemlju, ne samo kao zgradu, već i kao duh.”
Nakon svečanog presjecanja vrpce, ministar Özer i njegova pratnja posjetili su stručni laboratorij i urede te se informirali o aktivnostima.
O ACTIM-u
Centar će podržati provedbu strategija digitalnog obrazovanja za škole, pružajući primjere dobre prakse podržane tehnologijom i aktivnosti izgradnje kapaciteta. Osim toga, studije stručnog razvoja, pilot aplikacije, studije istraživanja i razvoja i aktivnosti tehnološkog razvoja odvijat će se u stručnom laboratoriju za učenje kako bi se ulaganja u obrazovnu tehnologiju iskoristila na najsnažniji način.
Planirano je pokrenuti digitalnu gamifikaciju u obrazovanju, povećati performanse upotrebljivosti digitalnih obrazovnih platformi Ministarstva i pokrenuti studije razvoja inovacijskog ekosustava s tehnološki podržanim društvima za profesionalni razvoj i projektima stručnog razvoja u školama, te uspostaviti radne skupine koje obuhvatit će sve jedinice Ministarstva. Uz početne projekte, s jedinicama Ministarstva razvijat će se novi projekti koji će podržati tehnološki podržan obrazovni pristup, istraživanje i razvoj i inovacijsku kulturu Ministarstva.
ETKİM, Obrazovna informacijska mreža (EBA), Informacijska mreža za nastavnike (ÖBA), Sustav podrške učenicima/nastavnicima (ÖDS), Matematička obrazovna platforma, Engleska obrazovna platforma DİYALEKT, Turska obrazovna platforma, Engleska obrazovna platforma, Informacijska mreža javnih obrazovnih centara (HEMBA) i platforme proširene stvarnosti strukovnog obrazovanja igrat će aktivnu ulogu u učinkovitoj upotrebi i razvoju.