Ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer izjavio je da su u cilju smanjenja učinaka negativnih emocija nakon potresa i jačanja njihove psihološke otpornosti pružene usluge psihosocijalne podrške za ukupno 782 milijun 739 tisuća 443 osoba, 920 tisuće 1 učenika i 226 tisuće 659 osoba. roditelja, od strane savjetnika/psiholoških savjetnika u deset provincija u području katastrofe. .
Nastavljaju se aktivnosti psihosocijalne podrške koju provodi Ministarstvo nacionalnog obrazovanja kako bi se osigurala brza prilagodba učenika i roditelja na društveni život od prvog dana potresa.
U svojoj procjeni o ovoj temi, ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer rekao je: „Odmah nakon potresa, naši savjetnici pružili su usluge psihosocijalne podrške za ukupno 782 milijun 739 tisuća 443 ljudi, 920 tisuće 1 učenika i 226 tisuće 659 roditelja. /psihološki savjetnici u deset pokrajina u području katastrofe. Naše Ministarstvo je učenicima, učiteljima i roditeljima pružilo prvu psihološku pomoć kako bi se zadovoljile osnovne fizičke ili psihičke potrebe ljudi pogođenih potresom, kako bi se što više smanjili mogući simptomi posttraumatskog stresa te povećala adaptivna sposobnost i suočavanje kratkoročno i dugoročno.” podijelio svoje znanje.
Anketirano je milijun i 1 tisuća učenika i roditelja
Özer je nastavio: „Osim toga, obavljeno je otprilike 1 milijun 25 tisuća razgovora s učenicima i roditeljima koji su bili smješteni u institucijama i organizacijama unutar tijela našeg Ministarstva, koji su otišli u druge pokrajine iz područja potresa, te službe prve psihološke pomoći je pružena."
Ministar Özer je izjavio da su usluge psihosocijalne podrške nastavljene u provincijama Malatya, Kahramanmaraş, Hatay i Adıyaman, gdje je obrazovanje počelo 27. ožujka i koje su bile najviše pogođene potresom, te je rekao: „Jedinice za usluge usmjeravanja i psihološkog savjetovanja uspostavljene su u 44. točke povezane s centrima za usmjeravanje i istraživanje u tim pokrajinama. Otvaranjem ovih jedinica usluge usmjeravanja i psihološkog savjetovanja pružene su za 9 tisuća 8 učenika i roditelja u Malatyi, 9 tisuća 849 u Kahramanmaraşu, 12 tisuća 677 u Hatayu i 4 tisuće 844 učenika u Adıyamanu.” rekao je.
Özer je rekao: „Otvaranjem škola u dotičnim pokrajinama, u skladu s psihosocijalnim akcijskim planom koji je pripremilo naše Ministarstvo, počeli su provoditi program psihoedukacije u slučaju potresa od strane učitelja razredne nastave, a programi psihoedukacije o gubitku i tuzi počeli su provoditi naši voditelji/psihološki savjetnici. Informativne sastanke o gubitku i procesu žalovanja za učitelje i roditelje također organiziraju savjetnici za usmjeravanje/psihološki savjetnici.”
Ističući da usluge psihosocijalne podrške provode službe za usmjeravanje i psihološko savjetovanje u okruzima u kojima škole još nisu otvorene, Özer je rekao: „U tim se pokrajinama provode studije o temama kao što su motivacija, postavljanje ciljeva i strepnja od ispita za naše studenti koji se pripremaju za LGS i YKS. Osim toga, društveni, emocionalni, akademski i karijerni razvoj naših učenika podupiru studije koje provode službe za usmjeravanje i psihološko savjetovanje.” napravio svoju procjenu.
Naglašavajući da normalizacija života uvelike ovisi o normalizaciji obrazovanja, ministar Özer je izjavio da su poduzeli vrlo brze korake u tom pogledu i rekao: „Kao Ministarstvo nacionalnog obrazovanja, pružili smo sveobuhvatnu psihosocijalnu obrazovnu podršku za naše učenike i nastavnike u područje katastrofe, u skladu s našim naporima da normaliziramo život. Ova podrška će se nastaviti.” rekao je.