Bolnički specijalist klinički psiholog Sveučilišta Üsküdar NPİSTANBUL Elvin Akı Konuk savjetovao je nastavnike o pravom pristupu učenicima u prvim danima obrazovnog razdoblja koje će započeti nakon potresa koji je pogodio 10 provincija.
Podsjetivši da će od sljedećeg tjedna biti otvorene škole u regijama izvan područja potresa, specijalist klinički psiholog Elvin Akı Konuk rekao je: “Učitelji su zabrinuti kao i djeca i obitelji u ovim teškim vremenima. Bit će mnogo prikladnije saslušati djecu na prvom satu umjesto da odmah počnemo sa satom. Ne znamo čemu su djeca izložena u kućnom okruženju tijekom tog razdoblja. Možda su bili izloženi neprikladnim slikama potresa, vijestima, negativnoj retorici ili obiteljskom životu, a možda su čak doživjeli i sam potres. Na prvom satu bit će puno vrjednije i ljekovitije odvojiti vrijeme za slušanje umjesto davanja informacija i objašnjavanja.”
Specijalista kliničkog psihologa Elvin Akı Konuk rekao je da je u ovom periodu potrebno razgovarati s djecom o tome što rade, kroz što prolaze i slušati njihove osjećaje. Gost je nastavio:
“Nije važno kakva bi trebala biti uloga učitelja u tom trenutku, sve dok se sve emocije djece mogu prigrliti sa strpljenjem i suosjećanjem. Dok neka djeca govore, druga možda ne žele razgovarati. Od njih se može tražiti da objasne pisanjem ili crtežom. Ako dijete ne želi ništa od toga, ne treba ga tjerati da govori i treba mu dati vremena. Djeca se moraju promatrati. Ako djeca imaju introvertnost, agresiju, neobično ponašanje ili emocije, takvu djecu treba uputiti stručnjacima koji rade s traumom. Mladi u srednjoj školi bolje se izražavaju i izražavaju. Dakle, 'Kako se osjećaš, tko želi reći?' Možete početi s pitanjem. Potrebno je ne ispravljati ono što osjećate, već samo slušati, kako bi se osjećali shvaćenima. Može se pokazati da se razumije tako da se kaže: 'Osjećao sam isto što i ti, mogu pogoditi što osjećaš'.
Specijalist kliničkog psihologa Elvin Akı Konuk, koji je izjavio da mnoga pitanja mogu doći od djece tijekom razgovora, rekao je: “Umjesto brzog odgovaranja na ta pitanja, treba paziti da shvatite što zapravo pitaju, a ne da date previše informacija a da niste svjesni i odgovarati samo na pitanja koja oni postavljaju. Ako postoje izrazi zbog kojih bi dijete moglo biti povrijeđeno ili zabrinuto, puno bi primjerenije bilo usmjeriti ga riječima: „Znam da želiš puno ispričati, puno si čuo, puno si vidio, Želim da mi o tome potanko ispričaš tijekom odmora, želim te saslušati" umjesto da odmah ušutkam. Osim toga, osim akademskog uspjeha i predavanja, treba prepoznati područja kretanja i vremena za igru gdje se mogu osloboditi stresa i tjeskobe. Njihovi bi im učitelji trebali dopustiti da ih grle i kontaktiraju s njima koliko god vam je ugodno.”
Specijalist klinički psiholog Elvin Akı Konuk dao je prijedloge učiteljima i zaključio svoj govor na sljedeći način:
„Učitelj je profesija koja se temelji na iskustvu. Možda ovo nikada prije niste doživjeli. Podsjetite se da vaš cilj nije izliječiti traumu, već zauzeti suosjećajan, uključiv i siguran pristup. Prihvatite da možete imati niz emocija, baš kao i svi drugi. Tada će mogućnost pružanja vlastite regulacije emocija biti vrlo vrijedna u smislu vašeg pristupa djeci i naše komunikacije s njima.”
Budite prvi koji će komentirati