Sindikat radnika obrazovanja i znanosti (Egitim Sen) dao je izjavu o Zakonu o nastavničkom zvanju, koje je predstavljeno povjerenstvu u Skupštini. U priopćenju iz sjedišta Eğitim Sen reagiralo se na izradu prijedloga zakona bez mišljenja i sugestija prosvjetnih djelatnika. Nacrt zakona kritiziran je zbog povećanja konkurencije i neravnopravnosti sa statusnom diferencijacijom koju donosi ignoriranje svih problema u nastavničkom zvanju, te smanjenje rješenja za povećanje plaća.
Iz Stožera Prosvjetnog sena kažu: „Politička vlast i Ministarstvo narodnog obrazovanja ponovno čitaju na svoj način, kao što su to činili mnogo puta do danas, i pokušavaju jednostrano regulirati uvjete rada i života. prosvjetnih radnika sa stručnim zakonom pripremljenim na stolu. Nacrt zakona o nastavničkom zvanju (ÖMKT) pripremljen je iza zatvorenih vrata, bez uzimanja u obzir prava i zahtjeva nastavnika i njihovih sindikata, koji su adresati zakona, te je posljednjeg dana 2021. godine predstavljen Saboru.
U smislu reguliranja prava na obrazovanje 18 milijuna studenata i uvjeta rada gotovo milijun nastavnika, kao što je nastavničko zvanje, Zakon o nastavničkom zvanju nije moguće uklopiti u studiju s ukupno 13 članaka, od kojih dva. su uvodni članci, a dva su na snazi. Osim toga, nedopustivo je zanemariti Preporuku o statusu nastave, koja je zajednički dokument ILO-a i UNESCO-a koji je Turska odobrila dok se priprema nacrt zakona. Pokušaj da se prijedlog zakona usvoji kao nacrt Zakona o zanimanju, štoviše, ostavljanje provedbe ekonomskih odredbi za godinu dana kasnije pokazuje da se toj temi pristupa kao obećanju izbora. U sadašnjem obliku, nacrt nema obilježja Zakona o nastavničkom zvanju.
Politička vlast želi kroz nekoliko zakona značajno pitanje poput učiteljskog zvanja, koje je jedan od najvažnijih elemenata obrazovnog sustava, svesti na statusnu diferencijaciju i povećanje plaća u velikoj mjeri. Ovakav stav jasno pokazuje kako vlada gleda na obrazovanje i nastavnike i koliko vlada cijeni učitelje.
DIZAJN DALEKO OD DA SE SUOČAVA SA ZAHTJEVIMA UČITELJSKOG ZANIMANJA I UČITELJA
Prema stavku 128. članka XNUMX. Ustava: “Kvalifikacije, imenovanja, dužnosti i ovlasti, prava i obveze, plaće i naknade i druga kadrovska pitanja državnih službenika i drugih javnih službenika uređuju se zakonom”. U nacrtu Zakona o nastavničkom zvanju, formirana povjerenstva, posebice stručna sprema nastavnika, te predloženi programi svjedodžbi o obrazovanju nose mnoge nejasnoće i njihovo utvrđivanje prepušteno je Ministarstvu narodnog obrazovanja. To znači da se zakonodavna vlast prenosi na izvršnu, što je protuustavno.
Zakon se zapravo fokusirao na tri stavke. Prvi; Člankom 4. ukinut je pristupni ispit. Potonji; Nastavničku profesiju dijeli na korake u karijeri kao učitelj, specijalist i glavni učitelj. Dakle, to dovodi do pogoršanja radnog mira proizvodeći nejednakost, hijerarhiju i oštre razlike među nastavnicima. Treći; Uvedene su promjene u naknadi za obrazovanje i osposobljavanje, koje će stupiti na snagu godinu dana kasnije, s 1 dodatnih pokazatelja koji će se primjenjivati godinu dana kasnije za one koji su u 3600. stupnju.
Dok bi se praksa plaćenih nastavnika trebala prekinuti i zaposliti učitelje po ugovoru sa svim njihovim pravima, ovim nacrtom nastavnicima se nameću novi koraci u karijeri. Glavno očekivanje svih nastavnika je siguran rad i jednaka plaća za jednak rad.
Izrazi poput "nekažnjavanja zbog progresivnog napredovanja" u mnogim dijelovima zakona rezultirat će ograničavanjem slobode udruživanja i usmjeravanjem da postanu članovi sindikata bliskih vladi. Uredbom su nezakonite kazne zbog sindikalnog djelovanja postale razlog za eliminaciju, a oni koji ne traže svoja prava i bezuvjetno se pokoravaju vlasti imaju pravo pristupiti ispitu. Nastavnik je, po svojoj prirodi, jedna od profesija koja bi trebala najviše koristiti slobodu izražavanja. Sigurnosna istraga i arhivsko istraživanje pod brojem 7315 u Nacrtu krše najosnovnija pravna načela kao što su osobnost kaznenog djela i pretpostavka nevinosti, kao i istraga srodnika i rodbine. Prijedlog zakona je također legitimiran podvlačenjem ovog zakona.
U nacrtu nema propisa koji se odnose na nastavnike koji rade u privatnim školama. Ova situacija je i dalje najvažniji problem u pogledu načela jednakosti pri zapošljavanju nastavnika i jednake plaće za jednak rad. Da se na te kolege gleda kao na jeftinu radnu snagu u tržišno orijentiranom obrazovnom pristupu svjedoči i činjenica da nastavnici privatnih škola nisu evaluirani u okviru nacrta Zakona o nastavničkom zvanju.
Ako prijedlog zakona postane zakon, odnosi između nastavnika i profesionalne solidarnosti će se pogoršati, a diferencijacija statusa i plaća donijeti će nove probleme i razlike u školama. Različiti statusi i titule koje se pojavljuju među nastavnicima dovest će do "klasnih" podjela koje s vremenom postaju sve vidljivije, te do formiranja krutih i hijerarhijskih radnih odnosa. Ova situacija odvratit će prosvjetne radnike od njihove profesionalne solidarnosti u pronalaženju rješenja za probleme s kojima se zajedno suočavaju.
Nije moguće da prijedlog zakona ne utječe negativno na odnose učitelja i roditelja. Prestiž učiteljske profesije i učitelja otvorit će se polemici s različitim ocjenama učenika i roditelja, a učiteljska će se profesija učiniti neuglednijim. Bit će neizbježni problemi između roditelja koji žele da u razred njihovog djeteta uđe specijalist ili ravnatelj, te uprave škole i učitelja.
NASTAVA STRUČNOG PRAVA TREBA ODMAH POVUČITI
Ako je politička moć iskrena u izradi stručnog zakona, jedino što treba učiniti je dogovoriti se u skladu s "Preporukom o statusu nastavnika", koja je najvažniji međunarodno prihvaćen dokument u nastavnom smislu. profesija. Usvojena kao zajednički dokument ILO-a i UNESCO-a 5. listopada 1966. i odobrena od strane Turske, preporuka je najvažniji i najopsežniji korak do sada poduzet za društveni status učitelja.
Unatoč potpisu Turske pod ovom odlukom, koja dokumentira važnost uloge učitelja ne samo u školi nego i u društvu na međunarodnoj razini, rješava sve probleme učitelja i uređuje njihovu situaciju u svim detaljima, gotovo da nema konkretnih koraka. snimljeno do sada.
Iako „Preporuka o statusu učitelja” ima za cilj jačanje položaja učitelja, razvoj i zaštitu njihovih prava, to je i kolektivni ugovor sklopljen na međunarodnoj razini. Dokument koji se sastoji od 145 stavaka pokriva teme kao što su zapošljavanje u nastavničko zvanje, odabir i zapošljavanje, priprema za zvanje, profesionalni problemi nastavnika na različitim razinama, sigurnost radnog mjesta, prava i odgovornosti nastavnika, disciplinski poslovi i stručna sprema. neovisnost. Osnovne plaće, radno vrijeme i uvjeti, posebne dozvole, istraživačke dozvole, godišnji odmori, pomoćnici u obrazovanju, veličina razreda, razmjena nastavnika, posebni propisi za učitelje koji rade u udaljenim područjima i ruralnim područjima, propisi za učitelje s obiteljskim obvezama, zdravstveni, socijalni It je osnovni dokument koji također uključuje teme poput sigurnosti i mirovine.
Politička vlast bi odmah trebala povući Nacrt zakona o nastavničkom zvanju koji je iznijela u Sabor. Ako se želi pripremati stručni zakon, kao temelj treba uzeti „Preporuku o statusu učitelja“ te zajamčiti prava i zahtjeve svih prosvjetnih radnika, a ne samo učitelja. Pozivamo sve sindikate organizirane na području obrazovanja na zajednički rad kako bismo izveli studije u ovom smjeru.
Budite prvi koji će komentirati