U Ankari se sastalo 20. Nacionalno obrazovno vijeće sa svim svojim dionicima. Svečanost otvaranja vijeća održana je u predsjedničkom kompleksu uz sudjelovanje predsjednika Recepa Tayyipa Erdoğana. 20. Nacionalno obrazovno vijeće sastalo se u Ankari kako bi otvorilo nove horizonte ovisno o zbivanjima u svijetu i Turskoj, te prihvatilo preporuke za turski nacionalni obrazovni sustav.
Svečano otvaranje 7. Nacionalnog vijeća za obrazovanje, koje je održano nakon 20 godina pauze, održano je u Predsjedničkom kompleksu uz sudjelovanje predsjednika Recepa Tayyipa Erdoğana.
Izrazivši zahvalnost predsjedniku Recepu Tayyipu Erdoğanu što je sudjelovao u otvaranju uzevši pod svoje okrilje 20. Nacionalno obrazovno vijeće, ministar nacionalnog obrazovanja Mahmut Özer je istaknuo da je zbog razvoja događaja u svijetu potrebno ocijeniti trenutne uvjete u obrazovnim sustavima.
Rekavši da su odlučili održati dvadeseto Nacionalno obrazovno vijeće kako bi usmjeravali obrazovne politike, ministar Özer je rekao:
“Obrazovni sustav je uspješan, funkcionalan i demokratski u mjeri u kojoj zadovoljava društvene potrebe i zahtjeve. Ako se društveni zahtjevi zanemare ili, još gore, potisnu, možemo govoriti samo o opresivnom obrazovnom sustavu. Nažalost, naša se zemlja u prošlosti često suočavala s ovim opresivnim obrazovnim propisima. Temelj mnogih problema koje danas pokušavamo prevladati u našem obrazovnom sustavu leži u opresivnoj obrazovnoj politici koja je daleko od društvenih zahtjeva prošlosti. Osobito kasnih 1990-ih bili smo svjedoci najsurovijih i najopresivnijih obrazovnih intervencija u povijesti republike. Te politike, koje su daleko od cilja razvoja pojedinca i društva, a pokušavaju oblikovati društvo isključujući naše nacionalne i duhovne vrijednosti, dovele su do toga da naš obrazovni sustav stane, a ne da ga krene naprijed, te proizvele kronične probleme. .
Özer je istaknuo da je najveća borba u području obrazovanja posljednjih 20 godina bila pomaknuti Tursku naprijed prevladavanjem ovih kroničnih problema.
Pozivajući se na zakon o obrazovanju poznat kao 4+4+4, Özer je rekao:
„Zahvaljujući Zakonu o obrazovanju 2012+4+4, koji je donesen 4. godine, u skladu sa zahtjevima društva ponovo su otvorene srednje škole imam hatipa, uvedeni su fakultativni tečajevi vjeronauke, a više naše djece je dobilo priliku koristi od obrazovanja, čije će se razdoblje obveznog školovanja povećati s 8 na 12 godina. U tom kontekstu, dok je stopa školovanja u srednjem obrazovanju 2000. godine iznosila 44 posto, danas je dosegnula 88 posto. Ukratko, naš je obrazovni sustav postao demokratskiji i uključiviji. Ovom prilikom želio bih još jednom izraziti svoju zahvalnost našem predsjedniku, koji ima vodeću ulogu u tome da obrazovni sustav u Turskoj postane demokratskiji i odražava osjetljivost naše nacije na obrazovne politike unatoč svim pritiscima centara za tutorstvo.”
Navodeći da je obrazovanje postalo univerzalno zahvaljujući politici koju su usvojili u pogledu širenja obrazovanja u cijelom društvu u Turskoj, Özer je nastavio svoje riječi na sljedeći način:
“Pravo širenje obrazovanja na sve segmente javnosti u Turskoj uglavnom se dogodilo u posljednjih 20 godina. Ulaganja ostvarena omasovljavanjem obrazovanja nisu koncentrirana samo u jednu regiju Turske, već su realizirana na način da pokriju sve regije. Posebno je vrijedno naglasiti da je segment koji ima najviše koristi od faze omasovljenja u obrazovanju relativno nepovoljniji segment društva u pogledu socioekonomskog statusa. Osim toga, ako moram podvući sljedeću točku, nije došlo do smanjenja kvalitete obrazovanja, kako se tvrdi, s omasovljenjem. Važna međunarodna obrazovna istraživanja kao što su PISA i TIMSS pokazuju da se uspješnost našeg obrazovnog sustava stalno povećava. Do danas dosegnute točke, naša djeca i mladi u svakom kutku naše zemlje imali su priliku pristupiti svim razinama obrazovanja, od predškolskog do visokog obrazovanja. Dok je stopa školovanja u visokom obrazovanju bila oko 2000 posto 14., danas je dosegnula 44 posto.”
Ističući da je glavna tema 20. Nacionalnog obrazovnog vijeća bila “Jednake mogućnosti u obrazovanju”, Özer je rekao:
“Naša je dužnost osigurati da svako naše dijete može imati jednaku i pravednu korist od obrazovnih mogućnosti kako bi moglo ostvariti vlastiti potencijal i postati produktivan pojedinac. Moramo osigurati jednake mogućnosti u obrazovanju tako snažno da socijalne, ekonomske i kulturne razlike naše djece izvan škole; ne oblikuju izravno njihov obrazovni proces i budućnost. Moramo osigurati jednake mogućnosti u obrazovanju toliko snažno da socio-ekonomska pozadina njihovih obitelji ne uzrokuje nepravdu u obrazovnom procesu naše djece. Dok smo se kretali prema ovom cilju, željeli smo uključiti zajednički um i zajednički horizont Turske u naš proces donošenja odluka. U tu svrhu odredili smo glavnu temu 20. Nacionalnog prosvjetnog vijeća „Jednake mogućnosti u obrazovanju“.
Navodeći da je njihov cilj povećati kvalitetu obrazovanja i osigurati da svako dijete ima pristup kvalitetnom obrazovanju, nakon značajnih poboljšanja u obrazovanju i ogromnih ulaganja u infrastrukturu, Özer je rekao:
“Postalo nam je još važnije dobiti mišljenja naših dionika o pitanju o kojemu je cijeli svijet raspravljao i o kojem je poduzeo važne korake, kao što je jednakost mogućnosti u obrazovanju, posebno tijekom ovog epidemijskog procesa koji doživljavamo. U globalnom konkurentskom okruženju postoji velika utrka između zemalja. Zemlje se ne natječu samo ekonomski, one su također u stalnoj konkurenciji u pogledu obrazovnih sustava. Gotovo svaka država ulaže velike napore za poboljšanje obrazovnog sustava i izdvaja ogromne proračune. Glavni razlog tome je što je ulaganje u obrazovanje najvažnije ulaganje u budućnost u razvoju zemlje u svim aspektima. Istraživanja pokazuju da strukovno i tehničko obrazovanje ima stratešku važnost kako za pružanje vještina potrebnih tržištu rada tako i za smanjenje nezaposlenosti mladih. U tom kontekstu prioritet nam je daljnje unapređenje strukovnog i tehničkog obrazovanja, koje je iscrpljeno nepravednošću primjene koeficijenata, koja je stupila na snagu 1999. godine i koja je na snazi više od 10 godina, te da obrazovanje , ciklus proizvodnje i zapošljavanja jači. U tom kontekstu, smatramo da je strukovno i tehničko obrazovanje strateško pitanje za budućnost Turske i želimo da se o njemu sveobuhvatno raspravlja na vijeću.”
Naglasivši da su u istraživanju koje će povećati kvalitetu obrazovanja najvažniji čimbenik učitelja, Özer je rekao da je treći program o kojem se želi raspravljati i izraditi na vijeću bio „Profesionalni razvoj nastavnika“, te napomenuo da svako ulaganje izrađene u učiteljima izravno bi utjecale na uspješnost obrazovnog sustava.
Izražavajući veliko zadovoljstvo što će Zakon o nastavničkom zvanju, koji je predsjednik Erdoğan dao radosnu vijest 24. studenoga, na Dan učitelja, biti predstavljen parlamentu, ministar Özer je poželio da Vijeće donese dobrobit cijeloj obrazovnoj zajednici i našoj zemlja.
Sjednica Vijeća, koja će trajati do 3. prosinca, održat će se nakon svečanog otvaranja prvog dana Vijeća. Posljednjeg dana vijeća, koje će se s radom posebnog povjerenstva nastaviti drugi dan, izvješća posebnog povjerenstva bit će predstavljena glavnoj skupštini te će se glasovati o preporukama.
Budite prvi koji će komentirati