Prelazak na razdoblje istraživanja i razvoja u strukovnom obrazovanju

Mahmut Özer, zamjenik ministra za nacionalno obrazovanje, ispričao je novine o svojim planovima za borbu protiv epidemije za centre za istraživanje i razvoj uspostavljeni u srednjim strukovnim školama. Özer je rekao, „imat ćemo otprilike 20 centara za istraživanje i razvoj. Svaki će se centar usredotočiti na različito područje. "

Intervju zamjenika ministra nacionalnog obrazovanja Özera je sljedeći: "Sada prelazimo na razdoblje istraživanja i razvoja u strukovnom obrazovanju", rekao je zamjenik ministra nacionalnog obrazovanja Özer, navodeći da će ovo biti jedan od najvažnijih dobitaka epidemije Covid-19. u strukovnom obrazovanju, "Imamo regionalne R&D centre koje smo uspostavili u ovom procesu. Dodat ćemo nove vodeći računa o raspodjeli. Imat ćemo otprilike 20 centara za istraživanje i razvoj. Svaki centar će se fokusirati na drugo područje. Na primjer, jedan centar bavit će se samo softverom, dok će se drugi fokusirati na tehnologije biomedicinskih uređaja. Njegov glavni fokus bit će proizvodnja, registracija i komercijalizacija razvoja proizvoda, patenata, korisnih modela, dizajna i marki. Stalno ćemo povećavati ponudu proizvoda. Sada ćemo provoditi obuku naših nastavnika u tim regionalnim centrima za istraživanje i razvoj.” Navodeći da će se kurikulum strukovnog obrazovanja brzo ažurirati za automatizaciju, softver, tehnologije umjetne inteligencije i digitalne vještine nakon procesa, Özer je naglasio da će centri za istraživanje i razvoj dati značajan doprinos ažuriranju.

Ministarstvo nacionalnog obrazovanja (MoNE) započelo je veliki napad u danima borbe protiv epidemije kovid-19. Veliki broj proizvoda proizveden je od materijala za dezinfekciju potrebnog prije škole, od maske, zaštitnog jarka za lice do haljina i kombinezona za jednokratnu upotrebu. Na taj je način MEB dao vrlo važan doprinos u prevenciji epidemije u prvim danima borbe. Zatim je nastavio s proizvodnjom maske, uređaja za filtriranje zraka, uređaja za laringoskop iz respiratora. U tom procesu, koji pokazuje važnost snažnog strukovnog obrazovanja, zamjenik ministra CG Mahmut Özer objasnio je kakvo će planiranje strukovnog obrazovanja biti nakon izbijanja kovid-19.

"Bili smo negativno pogođeni"

U danima borbe protiv Kovida-19 strukovno osposobljavanje dalo je uspješan test. Kakvi su vam planovi za budućnost strukovnog obrazovanja koje je steklo nevjerojatno iskustvo?

Strukovno obrazovanje daje važan doprinos obučavanjem ljudskih resursa profesionalnim vještinama koje zahtijeva tržište rada dugi niz godina u našoj zemlji. Strukovno obrazovanje imalo je depresivno razdoblje, posebno nakon primjene koeficijenta. U ovom je razdoblju strukovno obrazovanje prestalo biti izborom akademski uspješnih učenika. U sljedećim godinama doživio je drugi šok zbog primjene bodova za plasman u svim srednjim školama. Ono što se dogodilo nakon što se primjena koeficijenta počela ponavljati, strukovno se obrazovanje ponovno pretvorilo u obveznu mogućnost za relativno neuspješne učenike. Ti su procesi negativno utjecali na moral naših menadžera i nastavnika u našim strukovnim srednjim školama. Strukovno obrazovanje postalo je poznato zbog problema, izostanaka učenika i disciplinskih prekršaja. Kao rezultat toga, nesposobnost diplomanata da ispune očekivanja tržišta rada pojačala je negativnu percepciju prema stručnom obrazovanju. Stoga je došlo do ozbiljnog gubitka samopouzdanja u strukovnom obrazovanju.

'Osvojeno povjerenje'

Je li u tom procesu ozbiljno vraćeno samopouzdanje?

Apsolutno. Najvažniji doprinos ovog procesa bio je vraćanje samopouzdanja strukovnog obrazovanja u njegova stara prestižna vremena. Pokazao je što može kada su njegovi problemi riješeni, kad mu se pruži prilika i motivira. U tom procesu ono nije dolazilo do izražaja problemima strukovnog obrazovanja, nego onim što ono proizvodi i svojim proizvodnim kapacitetima. Kako su se njegova postignuća sve više prikazivala u nacionalnim i međunarodnim medijskim organizacijama, njegovo je samopouzdanje raslo. Kako je vjera u ono što mogu učiniti, proizvesti i ono što proizvode vrijedna, uspjeh je došao s njom.

"Svaki će se centar usredotočiti na jedno područje"

Hoće li centri za istraživanje i razvoj biti stalni u danima nakon izbijanja Kovid-19?

Sada smo u razdoblju istraživanja i razvoja u strukovnom obrazovanju. Ovo će biti jedan od najvažnijih dobitaka epidemije Covid-19 za strukovno obrazovanje. U tom ćemo procesu centrima za istraživanje i razvoj koje smo uspostavili dodati nove, vodeći računa o regionalnoj distribuciji. Ovi radovi su pred završetkom. Imat ćemo otprilike 20 centara za istraživanje i razvoj. Svaki centar će se fokusirati na drugo područje. Na primjer, jedan centar bavit će se samo softverom, dok će se drugi fokusirati na tehnologije biomedicinskih uređaja. Centri će biti u stalnoj međusobnoj komunikaciji i podržavat će jedni druge. Ti će centri ujedno biti i centri izvrsnosti. Njegov glavni fokus bit će proizvodnja, registracija i komercijalizacija razvoja proizvoda, patenata, korisnih modela, dizajna i marki. Stalno ćemo povećavati ponudu proizvoda. Sada ćemo provoditi obuku naših nastavnika u tim regionalnim centrima za istraživanje i razvoj. Ovi će centri također dati važan doprinos ažuriranju kurikuluma strukovnog obrazovanja.

Njihovo povjerenje se povećalo

Možemo li reći da su ulaganja koja je MEB uložio u strukovno obrazovanje u posljednje dvije godine urodila plodom?

Da. Kao ministarstvo, stvarno smo se usmjerili na strukovno obrazovanje. Realizirali smo vrlo važne projekte jedan za drugim. Ono što je najvažnije, mi smo po prvi put uspostavili intenzivnu i sveobuhvatnu suradnju sa snažnim predstavnicima sektora u svim poljima obrazovanja. Stoga se samopouzdanje sektora u strukovnom obrazovanju postupno povećava. Svi su ovi koraci omogućili brzi, kolektivni i dinamični odgovor u ovom procesu.

Kako ćete planirati od sada?

Nastavit ćemo jačati ciklus obrazovanja i proizvodnje-zapošljavanja u strukovnom obrazovanju. Stalno ćemo ažurirati obuku u jačoj suradnji s tržištem rada. Napravit ćemo naše strukovne srednje škole centrima proizvodnje. Konstantno ćemo povećavati proizvodni kapacitet proizvoda i usluga, posebno u okviru revolving sredstava. Na primjer, u 2019. godini povećali smo prihod od proizvodnje proizvedene unutar ovog opsega za 40 posto na 400 milijuna TL. U 2021. cilj nam je milijarda TL proizvodnje. Najvažnije pitanje je poboljšanje mogućnosti zapošljavanja i uvjeta zapošljavanja diplomanata na tržištu rada. Suradnja koju smo uspostavili sa sektorima s prioritetom zapošljavanja bili su naši prvi koraci prema tome. Ovi će koraci i dalje biti jači.

"Svi proizvodi na koje smo se fokusirali proizvedeni su"

Osnovali ste centre za istraživanje i razvoj u srednjim stručnim školama. Koja je bila svrha?

Doprinos strukovnom osposobljavanju u danima borbe protiv Kovid-19 bio je dvostruk. Prva faza uključivala je masovnu proizvodnju i isporuku potrebne maske, dezinficijensa, rova ​​za zaštitu lica, jednokratne pregače i kombinezona. Ova je faza bila vrlo uspješna i produkcije u tom kontekstu još uvijek traju. Druga faza bila je usredotočena na dizajn i proizvodnju uređaja kao što su respiratori i maskare potrebni za borbu protiv kovid-19. Kako bismo bili uspješni u drugoj fazi, osnovali smo istraživačke i razvojne centre u okviru naših strukovnih i tehničkih anatolskih srednjih škola u našim provincijama s jakom infrastrukturom. Ojačali smo infrastrukturu naših centara za istraživanje i razvoj za dizajn i proizvodnju tih proizvoda. U tim centrima koje smo osnovali u našim gradovima kao što su Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla i Hatay provedena su vrlo intenzivna ispitivanja. U tim centrima uspjeli smo proizvesti sve proizvode na koje smo se fokusirali. U tom su kontekstu dizajnirani i proizvedeni mnogi proizvodi kao što su kirurški stroj za masku, respirator, standardni stroj za masku N95, uređaj za video laringoskop, krevet za intenzivnu njegu, uređaj za filtriranje zraka, jedinica za uzorkovanje.

Suradnja s ITU-ASELSAN-om

S obzirom na ažuriranje kurikuluma, hoćete li napraviti nova ažuriranja, obzirom da će tržište rada ispasti nakon izbijanja Kovid-19?

Sigurno. Nakon ovog procesa, doći će do brze obnove kurikuluma za digitalne vještine. Institucije za strukovno i tehničko obrazovanje ne smatramo institucijama u kojima se pruža samo osposobljavanje vještina. Želimo da svi naši studenti steknu ključne vještine kako bi se mogli prilagoditi promjenjivim tehnološkim i društvenim uvjetima. S vremenom želimo smanjiti razliku između strukovnog i općeg obrazovanja. Iz tog razloga surađujemo s institucijama koje su jake i tehnički i akademski, kao što su ITU i ASELSAN. Vještine potrebne u skladu s tehnološkom razinom područja na tržištu rada bit će uključene u nastavni plan i program u svim područjima zanimanja koja nudimo. No, nećemo se time zadovoljiti, radit ćemo na jačanju općih vještina naših maturanata.