Prelazak na razdoblje istraživanja i razvoja u strukovnom obrazovanju

Istraživanje i razvoj u stručnom obrazovanju
Istraživanje i razvoj u stručnom obrazovanju

Mahmut Özer, zamjenik ministra za nacionalno obrazovanje, ispričao je novine o svojim planovima za borbu protiv epidemije za centre za istraživanje i razvoj uspostavljeni u srednjim strukovnim školama. Özer je rekao, „imat ćemo otprilike 20 centara za istraživanje i razvoj. Svaki će se centar usredotočiti na različito područje. "


Intervju zamjenika ministra za nacionalno obrazovanje Özer je sljedeći: „Sada idemo u razdoblje istraživanja i razvoja u strukovnom obrazovanju“ Zamjenik ministra za nacionalno obrazovanje Özer izjavio je da će ovo biti jedno od najvažnijih dostignuća izbijanja skora 19 u strukovnom obrazovanju, Mi ćemo dodati nove s obzirom na distribuciju. Imat ćemo oko 20 centara za istraživanje i razvoj. Svaki će se centar usredotočiti na različito područje. Primjerice, jedan će se centar baviti samo softverom, dok će se drugi usredotočiti na tehnologije biomedicinskih uređaja. Njegov će glavni fokus biti na razvoju proizvoda, patentu, korisnom modelu, dizajnu i proizvodnji zaštitnih znakova, registraciji i komercijalizaciji. Stalno ćemo povećavati asortiman proizvoda. Sada ćemo provesti obuku naših učitelja u ovim regionalnim centrima za istraživanje i razvoj. " Navodeći da će se nastavni plan i program strukovnog obrazovanja brzo ažurirati nakon procesa automatizacije, softvera, tehnologija umjetne inteligencije i digitalnih vještina, Özer je naglasio da će centri za istraživanje i razvoj značajno doprinijeti ažuriranju.

Ministarstvo nacionalnog obrazovanja (MoNE) započelo je veliki napad u danima borbe protiv epidemije kovid-19. Veliki broj proizvoda proizveden je od materijala za dezinfekciju potrebnog prije škole, od maske, zaštitnog jarka za lice do haljina i kombinezona za jednokratnu upotrebu. Na taj je način MEB dao vrlo važan doprinos u prevenciji epidemije u prvim danima borbe. Zatim je nastavio s proizvodnjom maske, uređaja za filtriranje zraka, uređaja za laringoskop iz respiratora. U tom procesu, koji pokazuje važnost snažnog strukovnog obrazovanja, zamjenik ministra CG Mahmut Özer objasnio je kakvo će planiranje strukovnog obrazovanja biti nakon izbijanja kovid-19.

"Bili smo negativno pogođeni"

Tijekom dana borbe protiv Kovid-19, strukovna obuka je uspješno položila ispit. Što planirate za budućnost strukovnog obrazovanja, koje također ima nevjerojatno iskustvo?

Strukovno obrazovanje daje važan doprinos obučavanjem ljudskih resursa profesionalnim vještinama koje zahtijeva tržište rada dugi niz godina u našoj zemlji. Strukovno obrazovanje imalo je depresivno razdoblje, posebno nakon primjene koeficijenta. U ovom je razdoblju strukovno obrazovanje prestalo biti izborom akademski uspješnih učenika. U sljedećim godinama doživio je drugi šok zbog primjene bodova za plasman u svim srednjim školama. Ono što se dogodilo nakon što se primjena koeficijenta počela ponavljati, strukovno se obrazovanje ponovno pretvorilo u obveznu mogućnost za relativno neuspješne učenike. Ti su procesi negativno utjecali na moral naših menadžera i nastavnika u našim strukovnim srednjim školama. Strukovno obrazovanje postalo je poznato zbog problema, izostanaka učenika i disciplinskih prekršaja. Kao rezultat toga, nesposobnost diplomanata da ispune očekivanja tržišta rada pojačala je negativnu percepciju prema stručnom obrazovanju. Stoga je došlo do ozbiljnog gubitka samopouzdanja u strukovnom obrazovanju.

'Dobiveno samopouzdanje'

Je li se samopouzdanje ozbiljno povratilo u ovom procesu?

Točno. Najvažniji doprinos ovog procesa bio je vraćanje samopouzdanja u stare prestižne dane strukovnog obrazovanja. Pokazao je što može učiniti kad mu se riješe problemi, pružiti prilike i motivirati. U tom je procesu došao na dnevni red sa svojim proizvodnim i proizvodnim kapacitetima, a ne s problemima strukovnog obrazovanja. Kako nacionalne i međunarodne medijske organizacije postižu više uspjeha, samopouzdanje se povećavalo. Kako je vjerovanje u ono što mogu učiniti, proizvoditi i što oni proizvode dragocjeno, uspjeh je došao s tim.

"Svaki će se centar usredotočiti na jedno područje"

Hoće li centri za istraživanje i razvoj biti stalni u danima nakon izbijanja Kovid-19?

U strukovnom obrazovanju sada prolazimo kroz razdoblje istraživanja i razvoja. Ovo će biti jedno od najvažnijih postignuća pojave Kovid-19 u strukovnom obrazovanju. U tom ćemo procesu dodati nove centre za istraživanje i razvoj koje smo osnovali, uzimajući u obzir regionalnu distribuciju. Ove će se studije uskoro završiti. Imat ćemo oko 20 centara za istraživanje i razvoj. Svaki će se centar usredotočiti na različito područje. Primjerice, jedan će se centar baviti samo softverom, dok će se drugi usredotočiti na tehnologije biomedicinskih uređaja. Centri će biti u stalnoj međusobnoj komunikaciji i podržavat će jedni druge. Ti će centri također biti centri izvrsnosti. Njegov će glavni fokus biti na razvoju proizvoda, patentu, korisnom modelu, dizajnu i proizvodnji zaštitnih znakova, registraciji i komercijalizaciji. Stalno ćemo povećavati asortiman proizvoda. Sada ćemo provesti obuku naših učitelja u ovim regionalnim istraživačkim i razvojnim centrima. Ti će centri također značajno doprinijeti ažuriranju kurikuluma strukovnog obrazovanja.

Njihovo povjerenje se povećalo

Možemo li reći da su ulaganja koja je MEB uložio u strukovno obrazovanje u posljednje dvije godine urodila plodom?

Da. Kao ministarstvo, stvarno smo se usmjerili na strukovno obrazovanje. Realizirali smo vrlo važne projekte jedan za drugim. Ono što je najvažnije, mi smo po prvi put uspostavili intenzivnu i sveobuhvatnu suradnju sa snažnim predstavnicima sektora u svim poljima obrazovanja. Stoga se samopouzdanje sektora u strukovnom obrazovanju postupno povećava. Svi su ovi koraci omogućili brzi, kolektivni i dinamični odgovor u ovom procesu.

Kako ćete planirati od sada?

Nastavit ćemo jačati ciklus obrazovanja-proizvodnje i zaposlenosti u strukovnom obrazovanju. Stalno ćemo ažurirati obuku u jačoj suradnji s tržištem rada. Napravit ćemo naše strukovne srednje škole centrima proizvodnje. Konstantno ćemo povećavati proizvodni kapacitet proizvoda i usluga, posebno u okviru revolving sredstava. Na primjer, u 2019. godini povećali smo prihod od proizvodnje u ovom obimu za 40 posto na 400 milijuna TL. U 2021. cilj nam je 1 milijarda TL proizvodnje. Najvažnije pitanje je poboljšanje mogućnosti zapošljavanja i uvjeta zapošljavanja diplomanata na tržištu rada. Suradnja koju smo uspostavili sa sektorima s prioritetom zapošljavanja bili su naši prvi koraci prema tome. Ovi će koraci i dalje biti jači.

"Svi proizvodi na koje smo se fokusirali proizvedeni su"

Osnovali ste centre za istraživanje i razvoj u srednjim stručnim školama. Koja je bila svrha?

Doprinos strukovnom osposobljavanju u danima borbe protiv Kovid-19 bio je dvostruk. Prva faza uključivala je masovnu proizvodnju i isporuku potrebne maske, dezinficijensa, rova ​​za zaštitu lica, jednokratne pregače i kombinezona. Ova je faza bila vrlo uspješna i produkcije u tom kontekstu još uvijek traju. Druga faza bila je usredotočena na dizajn i proizvodnju uređaja kao što su respiratori i maskare potrebni za borbu protiv kovid-19. Kako bismo bili uspješni u drugoj fazi, osnovali smo istraživačke i razvojne centre u okviru naših strukovnih i tehničkih anatolskih srednjih škola u našim provincijama s jakom infrastrukturom. Ojačali smo infrastrukturu naših centara za istraživanje i razvoj za dizajn i proizvodnju tih proizvoda. U tim centrima koje smo osnovali u našim gradovima kao što su Istanbul, Bursa, Tekirdağ, Ankara, İzmir, Konya, Mersin, Muğla i Hatay provedena su vrlo intenzivna ispitivanja. U tim centrima uspjeli smo proizvesti sve proizvode na koje smo se fokusirali. U tom su kontekstu dizajnirani i proizvedeni mnogi proizvodi kao što su kirurški stroj za masku, respirator, standardni stroj za masku N95, uređaj za video laringoskop, krevet za intenzivnu njegu, uređaj za filtriranje zraka, jedinica za uzorkovanje.

Suradnja s ITU-ASELSAN-om

S obzirom na ažuriranje kurikuluma, hoćete li napraviti nova ažuriranja, obzirom da će tržište rada ispasti nakon izbijanja Kovid-19?

Naravno. Nakon ovog postupka uslijedit će i brza obnova nastavnih programa za digitalne vještine. Ustanove strukovnog i tehničkog obrazovanja ne smatramo ustanovama u kojima se pruža samo obrazovanje kvalifikacija. Želimo da svi naši studenti steknu ključne vještine kako bi se mogli prilagoditi promjenjivim tehnološkim i socijalnim uvjetima. Želimo s vremenom smanjiti razliku između strukovnog i općeg obrazovanja. Stoga surađujemo s tehničkim i akademskim jakim organizacijama poput ITU-a i ASELSAN-a. Vještine potrebne prema tehnološkoj razini polja na tržištu rada bit će dodane kurikulumu u svim profesijama koje podučavamo. No, time se nećemo zadovoljiti, ali radit ćemo na jačanju općih vještina naših maturanata.



Budite prvi koji će komentirati

Yorumlar